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  • 青岛初中数学七年级上册《3-4有理数的混合运算》课堂教学教案 (3)

    2021-04-08 | 12.50 KB

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3.4 有理数的运算检测
达标反馈
1.计算:
(1)-43×22-(-4)3×(-2)2;
(2)- 5×32-(-5×3)2;
(3)(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4
2.填空
(1)-70900 000 用科学记数法表示为__________. 用科学记数法表示的数 5.96x104,原数
是__________.
(2)由四舍五入得到的近似数 7.061x107,精确到__________位。
此环节关注对学生基础知识和基本技能的评价,重点放在学生能否根据法则、运算律和运
算顺序正确地进行运算,注意符号,理解算理。寻求合理、简捷的方法,提升能力。由四舍五
入得到的近似数和用科学记数法表示近似数,使学生能解释生活中的简单的实际问题,从而丰
富和发展学生的数感,激发学习兴趣,让学生体验数学来源于生活,获得成功体验。
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