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模拟试题

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2020 年 聊 城 市 高 考 模 拟 试 题
语      文(一)
本试卷共四个大题,共10页。满分150分。考试用时150分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
目前,短视频超越在线视频而仅次于即时通讯。艾瑞咨询发布的《2018年中国短视频营销市场研究报告》显示,2018年短视频营销市场规模达140.1亿元,同比增长率达520.7%,预计2020年该市场规模将达550亿元。

 

(摘编自于帆《短视频到底有多“火”?》《中国文化报》))
材料二:
庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动以庆祝改革开放40周年为主线,以“我家的故事”为主题,包括“幸福是奋斗出来的”“爸妈的青春很精彩”“老物件唤醒一串怀念”“网聚线上线下正能量”等四个分主题,通过讲述个人奋斗成长经历、讲述家庭幸福故事、讲述身边发展变化,以小切口反映新时代,从而诠释改革开放40年来的伟大成就,大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。
“庆祝改革开放40周年短视频征集展示活动,生动描绘了我国改革开放以来乘风而起、扶摇直上的宏伟画面,让我们听到了短视频如何与传播正能量和重大主题宣传琴瑟和鸣。”中国互联网发展基金会理事长马利在讲话中谈到。“窥一斑而知全豹,见一露可映日辉”,这次活动映射出的是四十年荜路蓝缕的奋斗历程,是四十年波澜壮阔的改革画卷。
中央网信办网络评论工作局局长华清评价,这些作品很精彩、令人振奋,以网民视角挖掘、发现、展示、传播了改革开放40年中“能看见、能接触、能感受、能理解”的发展巨变。他谈到,本次活动以短视频形式讲述“我家的故事”,为庆祝改革开放40周年营造了较好网上网下舆论氛围,是短视频在正能量传播和重大主题宣传中的有力探索、有效尝试,“用短视频形式讲好中国故事、传播正能量大有可为”。
(摘编自《用短视频讲好中国故事》,《光明日报》)
材料三:
如今,各类短视频应用已融入不少人的日常生活。与此同时,如何有效防沉迷,成为一项现实课题。据报道,在国家网信办指导下,目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。
其实,不只是青少年,一些成年人也在低头中“时间知觉麻木”,在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性?这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示,人类存在“生动性偏好”,更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力,很容易传播扩散。此外,传播参与者既有围观心态,也有自我表露诉求,而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态,适应信息消费场景的碎片化;垂直深耕、算法推荐,实现了精准对接用户需求。可以说,以用户为中心的短视频平台,日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态,占有了大量注意力资源。
“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”。几十秒的镜头,可仰望浩瀚星空,也可俯瞰市井烟火;能近距离观察社会肌理,也能深度透视时代精神。点开视频,领略城乡风貌,了解风土人情,足不出户就能“行万里路”。现实中,一场说走就走的旅行并非易事,但通过网上“打卡”,可以随时随地满足“在路上”的愿望。与此同时,海量用户的聚合,为人们提供了个体观察与群体观察的视角。视频的主角,可以是知识精英、“草根网红”,也可以是外卖小哥、普通工人等人物形象。从这个意义上讲,短视频以参差多态的内容,拓展了人们认识世界的维度。
作为互联网时代的一种新兴应用场景,短视频正在构成独特的网络景观。截至2019年底,我国短视频用户规模达6.27亿,无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量,彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到,在“急速生长”的背后,难免存在着种种乱象:短视频侵权成为知识产权问题的新表现;“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”,挑战媒介伦理;未经过滤的劣质内容引发社会担忧……凡此种种,给用户带来困扰,也不利于短视频行业的健康发展。今天,在5G、大数据、人工智能等技术的影响下,传播业态加速迭代、应用场景不断更新,如果疏于治理,短视频平台将面临更多风险挑战。
传播实践证明,以优质内容传递主流价值,是短视频实现高质量发展的重要路径。观察那些迅速走红的“爆款”,不难发现它们的共同点:以正能量吸引高流量。与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同,短视频时代更看重“记录美好生活”。点赞风雨中坚守岗位的交警,记录消防员逆行的“最美背影”,歌唱普通人的亲情与爱情……优质的短视频,往往紧扣“美好”二字,为网络空间增添亮色。这也启示人们,相信美好、选择美好、呈现美好,才能多创造高品质原创内容,也才能收获更多用户点赞。
短视频不“短视”,发展才能不“短路”。互联网的“头部效应”不仅意味着传播优势,也意味着主流平台需要承担更多责任。以内容风控和用户行为引导防止传播失范,用更多优质内容资源夯基垒台,短视频平台方能实现长远发展,拥抱一个更加可期的未来。
(摘编自荣翌《短视频如何实现长发展》《人民日报》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是
A. 从2016年到2020年中国短视频用户逐年增多,2016年仅1.53亿,2020年预计达到7.22亿人,增长率也逐年攀升。
B. 短视频用户的迅猛增加,显示了短视频已全面融入人们的日常生活,但同时也不可避免地带来让人沉迷其中的弊端。
C. 用短视频形式讲好中国故事、传播正能量大有可为,庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动,就是成功的实例。
D. 短视频可以让人领略城乡风貌,了解风土人情,足不出户而“行万里路”,实现了人们随时随地来场说走就走的旅行的愿望。
2. 根据材料二和材料三,下列说法不正确的一项是
A. 改革开放四十周年短视频征集展示活动,以小切口反映新时代,诠释改革开放40年来的伟大成就,起到了以小见大的效果。
B. 短视频作为一种新兴的网络景观,有着旺盛的生命力,但也应看到,随着传播业态和应用场景的更新变换,可能面临很多风险挑战。
C. 短视频时代看重“记录美好生活”,虽然在短视频快速发展中难免存在乱象,但和“负面内容更吸睛”的社交媒体时代有了本质不同。
D. 短视频多创造高品质原创内容来传递主流价值,启示人们相信美好、选择美好、呈现美好,会受到更多点赞,实现高质量发展。
3. 下列说法中,关于材料的论述重点和方法表述不正确的一项是
A. 材料一主要从营销市场规模和短视频用户规模介绍了规模程度和发展趋势,运用了列数字、列图表等方法。
B. 材料二重点介绍了庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动,引用权威人士的言论证明传播正能量和重大主题可行性。
C. 材料三后三段主要论述短视频快速发展的同时存在着乱象,列举典型事例,指出短视频要用更多优质内容充实平台,才可能拥有美好发展未来。
D. 材料三主要围绕“如何有效防沉迷”这个论题,分析了短视频快速发展的原因,存在的问题,并为短视频的健康发展指明了方向。
4. 短视频具有较强的用户黏性的原因有哪些?请简要概括说明。
5. 短视频行业要实现长远发展,短视频平台有着重要的责任,结合材料谈谈短视频平台具有哪些责任。
【答案】1. C    2. D    3. D    
4. ①短视频具有较强的视觉感染力,迎合人所具有的生动性偏好的心理;②短视频能够满足参与者围观心态和自我表露诉求;③短视频短小便捷的传播形态,适应信息消费场景的碎片化;④短视频平台垂直深耕,算法推荐,实现了精准对接用户需求;短视频的“内容引力”满足了人们多样的体验愿望;⑤短视频要提供个体与群体观察的视角,以参差多态的内容,拓展了人们认识世界的维度。    
5. ①强化社会责任,完善“防沉迷系统”;②短视频平台要加强行业自律,避免作品侵犯知识产权、违反媒介伦理、过滤劣质内容;③在推出丰富多样 视频内容的同时着重以优质内容传递主流价值;④短视频平台要内容风控和用户行为引导防止传播失范。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
A项,“增长率也逐年攀升”错,根据材料一图表可知,增长率在2018年达到最高值以后呈下降趋势。
B项,“全面融入”错误,原文是说“已融入不少人的日常生活”;“不可避免”于文无据。
D项,“实现了人们随时随地来场说走就走的旅行的愿望”曲解文意,原文说的是“通过网上‘打卡’,可以随时随地满足‘在路上’的愿望”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
D项,“启示人们相信美好、选择美好、呈现美好,会受到更多点赞,实现高质量发展”强加因果,原文是说“以优质内容传递主流价值,是短视频实现高质量发展的重要路径”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强,解答这类题的方法是:①解读标题,确定文体;②快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构;③认真品读重要段落,概括作者观点态度评价;④细致咀嚼重要语句,总结文章手法技巧;⑥将选项与原文对照,一一排除得出答案。
D项,“主要围绕‘如何有效防沉迷’这个论题”论题错,材料三主要围绕 论题为“短视频如何实现长发展”。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为:第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
短视频具有较强用户黏性的原因,主要在材料三,关键信息有:“人类存在‘生动性偏好’,更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力,很容易传播扩散”“传播参与者既有围观心态,也有自我表露诉求,而短视频能够实现双重满足”“短小便捷的传播形态,适应信息消费场景的碎片化;垂直深耕、算法推荐,实现了精准对接用户需求”“‘黏屏’现象也映照着短视频的‘内容引力’”。几十秒的镜头,可仰望浩瀚星空,也可俯瞰市井烟火;能近距离观察社会肌理,也能深度透视时代精神”“海量用户的聚合,为人们提供了个体观察与群体观察的视角”“短视频以参差多态的内容,拓展了人们认识世界的维度”。据此分条表述即可。
【5题详解】
本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目,首先要审清题干要求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。
解答本题,首先要根据题干意思在文中找到“短视频平台责任”相关内容,关键句主要有:“如何有效防沉迷,成为一项现实课题。据报道,在国家网信办指导下,目前国内已有21家主要网络视频平台上线‘青少年防沉迷系统’”“在‘急速生长’的背后,难免存在着种种乱象:短视频侵权成为知识产权问题的新表现;‘移花接木’的剪辑手段制造‘拼接真实’,挑战媒介伦理;未经过滤的劣质内容引发社会担忧”“以优质内容传递主流价值,是短视频实现高质量发展的重要路径”“以内容风控和用户行为引导防止传播失范,用更多优质内容资源夯基垒台,短视频平台方能实现长远发展”。据此分条表述即可。
【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四个选项的答题区域虽然来自多则材料,但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点;会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对,就是精细对点,把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手,这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查,就是在细对的基础上严格排查四个选项,发现选项与原文信息不一致的地方,进行确定答案。
阅读下面的文字,完成小题。
九庆寿
徐建英
正月初八,赵六爷满七十岁。
鄂南风俗,做寿庆虚不庆实,所谓庆虚,就是要提前逢九做,且“九”与“久”同音,有长久之意。
逢九做寿还有一说,据传与《三国演义》里的赵颜借寿有关。神管辂为赵颜占卜,说他眉间有黑气,三日内必死,赵颜哀求,管辂让赵颜趁主管生的南斗星君和主管死的北斗星君弈棋之际,献上美酒和鹿脯,吃人嘴软拿人手短,星君只得在生死薄的十九岁之前加了个“九”字,赵颜因此活到了九十九岁。
这个故事六爷常拿来讲。每讲完,他会转脸对儿子宝山说:“赵颜姓赵,真三国,假红楼,这是咱老赵家的真事哩,逢九做寿,星君受了人间寿宴上的酒肉喜气,借寿就成功了!”
听的次数多了,宝山怼了六爷一回:“老迷信,长不长寿要依靠科学的。”
六爷不开心了,把宝山一通好骂。
过完六爷六十九岁生日,宝山试探着把做寿的事提了提,六爷很开心,说等春节亲戚们都歇在家了大办,人多热闹。六爷喜热闹。
腊月一进,六爷拿着自己的年庚八字,请阴阳先生把日子定了,鼠年正月初四。六爷对宝山说:“隔我满生有四天,正好跨九进十。”
猪年的小年饭后,宝山正式通知所有亲戚。接着订乡厨,定摄影,六爷都逐一叮嘱。六爷爱听黄梅戏,宝山特地托人找文化馆,初四订一台《蓝桥会》……等这些忙得差不多,父子俩去镇上,把满满的一车瓜果菜蔬拉进屋,年也近了。
腊月二十八,一条爆炸性的新闻传出来:因冠状病毒肺炎,六爷所在的省城封城了。第二天,六爷所在的市封了,县也封了。那一整天,六爷闷闷不乐地坐在火炉边,不说话,也不动碗筷,宝山小心翼翼走到六爷跟前:“爹,听说各村也封了,您这寿……怕是做不成…”
“咋就不能做?我活了近七十年,没听说还不准做寿的。”
“爹,这病……钟南山说人传人!”
“我管他钟南山钟北山,我做我的寿,妨着碍着他么事了?我就知道你小子没安真心给我庆寿!”六爷瞪了宝山一眼。
见六爷真动怒,宝山忙不迭地接口:“做,做,孙子才不给您做!”
“孙子才不给做!”六爷手里的拨钳随着口里的话一起把火搅得噼噼啪啪的。
宝山憋了一肚委屈,打开鸡棚,闷声杀鸡,烧水褪鸭,又叫妻子去喊亲邻来帮忙剥鱼炸丸子,泡糯米打寿糕。外屋热火朝天的忙,六爷在内屋的拨火钳声才渐渐平缓下来。
热热闹闹的寿宴准备得差不多了,热热闹闹的年也来了。大多时候,六爷窝在火炉上边烤火,间或,他翻开手中的智能手机,查看些新闻。看着看着,六爷的话越来越少了。
正月初二,村里老支书一早上门了。
老支书一进门扯着大嗓门喊:“老哥哥,你不是让宝山取消了吗?我报上去后书记还夸咱呢,怎么疾控中心昨晚又问这事啊?”六爷看着故意背转身对他的宝山,狠狠剜了一眼。老支书又说:“取消是对的,人传人可不是好玩的,咱村隔镇近,一旦有人感染,全镇都麻烦。”
老支书一走,宝山犯愁了,十几桌寿宴的菜堆了半屋,怎么办?家里的冰箱早塞不下了。
六爷递上一叠口罩:“戴上口罩,每家送点,旁边的卫生所多送些。”宝山接过口罩,看看口罩,又看六爷,一脸茫然。
年初四晚,宝山从楼下冲进厨房:“爹,快,快,微信群信息!”
六爷打开手机,这是村里新开的一个微信群,满屏都是@他的信息:
“六爷寿比南山!”
“赵大伯,福如东海!”
“六爷爷,我们给您唱支黄梅戏……”
……
群里不停有人在加入,不断有人发红包,满屏的语音,当六爷听到镇书记表扬他带头取消宴席的语音传来时,六爷彻底懵了,懵了的六爷说了句:“我咋感觉自己比赵颜还牛呢?”
宝山捂嘴偷笑,六爷看着宝山,意味深长地回了一笑。
群信息还在闪跳,祝福语,红包,歌声,音乐,从晚六点一直闹到十点。群安静下来后,六爷打开手机上的通话记录,找出前几天拨出的一个号码,删了。
那是县城疾控中心的举报电话。
“没这点觉悟,六爷还叫六爷!”六爷喃喃着,“要不是你小子话赶话,我至于这样吗?”
(选自2020年3月15日《宝安日报》)
6. 下列对小说内容的理解,不正确的一项是
A. “真三国,假红楼”,我国古典文学名中,《三国演义》写历史史实,故说它“真”,而《红楼梦》则是虚构的,故说它“假”。
B. “六爷所在的省城封城了”“六爷所在的市封了”“县也封了”,小说通过简单的叙述,写出了新冠状病毒肺炎疫情的严重性。
C. 赵六爷七十高龄,也会用智能手机,查看新闻,微信交际,可以看出中国科技进步给人民生活带来普遍的、积极的影响。
D. 老支书说六爷让宝山取消了寿宴,其实是宝山偷偷向老支书要求取消的,宝山小心劝阻、“故意背转身”、“捂嘴偷笑”等描写都是伏笔。
7. 下列对小说人物刻画的分析,不正确的一项是
A. 赵六爷信赵颜延寿的故事,请阴阳先生定自己过寿的日子,可以看出年老的他脑子里的确有一些迷信思想。
B. 宝山按照赵六爷的要求准备寿宴,怕六爷生气,即使疫情出现了,还在照常准备,表现了宝山对赵六爷的孝心。
C. “六爷在内屋的拨火钳声才渐渐平缓下来”,通过侧面描写,写在宝山忙乎寿宴后六爷心情渐渐平复下来。
D. “六爷的话越来越少了”,是因为新闻报道的疫情越来越严重,他的寿宴可能办不成了,他气得说不出话了。
8. 小说最后三段有“欧·亨利式结尾”的特点,请根据情节简要分析。
9. 中国能够成功防控新型肺炎疫情有很多原因,本篇小说体现了哪些方面?请简要概括。
【答案】6. A    7. D    
8. ①“欧•亨利式结尾”的特点是出乎意料之外,又在情理之中。
②本文结尾出乎意料,是因为赵六爷自始至终对做寿非常在意,让儿子宝山认真准备做寿,但是,自己却打举报电话,制止了寿宴。
③结尾又在情理之中,赵六爷有一定 文化,思想觉悟不低,深明大义,他对疫情停办有宴是深思熟虑的,自己举报自己,既让宝山尽了孝心,又让自己释然(心安)。    
9. ①为防止疫情扩散采取封城、封村等果断措施;②疫情防控信息及时,透明,使人清楚应该怎么做;③人民群众理解疫情防治大局,不计个人得失支持抗疫大局;④基层组织担当负责,人民群众同心协力。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。
A项,“《三国演义》写历史史实”错误,《三国演义》是文学作品,也不是写史实。
故选A。
【7题详解】
本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析,先在文章中找到与表现人物形象相关的内容,再结合作品内容、主题等进行分析。
D项,从小说内容上看,赵六爷话少主要是因为他认真思考办寿宴和防疫情的事情。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力。小说的结尾,可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑:一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系,一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。本题主要考查“欧•亨利式结尾”的特点。
首先了解“欧•亨利式结尾”的特点是出乎意料之外,又在情理之中。小说结尾“六爷打开手机上的通话记录,找出前几天拨出的一个号码,删了”交待是六爷自己拨打电话举报了自己。然后分析“出人意料”之处:“腊月一进,六爷拿着自己的年庚八字,请阴阳先生把日子定了,鼠年正月初四。六爷对宝山说:‘隔我满生有四天,正好跨九进十。’”“咋就不能做?我活了近七十年,没听说还不准做寿的。”“六爷看着故意背转身对他的宝山,狠狠剜了一眼”可见六爷一直坚持做寿。再分析“意料之中”:“他翻开手中的智能手机,查看些新闻。看着看着,六爷的话越来越少了”可见六爷有一定的文化,能跟随时代的步伐,了解国家大事,也能有一定的思想觉悟;“我报上去后书记还夸咱呢,怎么疾控中心昨晚又问这事啊?”“六爷递上一叠口罩:‘戴上口罩,每家送点,旁边的卫生所多送些。’”“宝山捂嘴偷笑,六爷看着宝山,意味深长地回了一笑”这些情节为结局做了很好的铺垫。
【9题详解】
本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
中国能够成功防控新型肺炎疫情的原因主要体现在:“因冠状病毒肺炎,六爷所在的省城封城了。第二天,六爷所在的市封了,县也封了”“他翻开手中的智能手机,查看些新闻”“六爷打开手机,这是村里新开的一个微信群”“正月初二,村里老支书一早上门了”“群信息还在闪跳,祝福语,红包,歌声,音乐,从晚六点一直闹到十点”“没这点觉悟,六爷还叫六爷!”。据此,从采取防控措施、公开防控信息、群众支持、基层组织领导等多个角度分析即可。
【点睛】小说几种常见结尾的作用:
1、出人意料的结局。好处:内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格;从表达效果看,这种结局令人感动,令人回味,引人思考。3、大团圆结局。从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的结尾。留下了 “空白”,给读者想象的空间,让读者进行艺术再创造。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
苏良嗣,京兆武功人。祖振,周宕州刺史,建威县侯。高宗时为周王府司马,王年少不法,良嗣数谏王,以法绳府官不职者,甚见尊惮。帝异之,选荆州长史。帝遣宦者采怪竹江南,将莳上苑。宦者所过纵暴,还过荆州,良嗣囚之,因上疏切谏,称:“远方求珍异以疲道路,非圣人抑己爱人之道。又小人窃弄威福,以亏皇明。”言甚切直。疏奏,高宗下诏慰勉,遽令弃竹于江中。徙雍州,时韦安石举明经,调乾封尉,良嗣器之。关内饥,人相食,良嗣政上严,每盗发,三日内必擒,号称神明。垂拱初,迁工部尚书,拜纳言,封温国公,留守西京,赏遇尤渥。尚方监裴匪躬案诸苑,建言鬻果蔬,储利佐公上。良嗣曰:“公仪休一诸侯相,拔葵去织,未闻天子卖果蔬与人争利。”遂止。迁文昌左相、同凤阁鸾台三品。遇薛怀义于朝,怀义偃蹇,良嗣怒,叱左右批其颊,曳去。武后闻之,戒曰:“第出入北门,彼南衙宰相行来,毋犯之。”永昌元年,安石迁雍州司兵参军。良嗣当国,谓安石曰:“大才当大用,徒劳州县可乎?”荐于武后,擢膳部员外郎。载初元年,罢左相,加特进,仍知政事。与韦方质素不平方质坐事诛引遽之后辨其非良嗣悸谢不能兴舆还第卒年八十五诏百宫往吊,赠开府仪同三司、益州都督品始,良嗣为洛州长史,坐僚婿累下徙冀州刺史,其人往谢,良嗣色泰定曰:“不闻有累。”在荆州时,州有河东寺,本萧詧为兄河东王所建,良嗣曰:“江、汉间何与河东乎?”奏易之,而当世恨其少学云。
(节选自《新唐书·苏良嗣传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 与韦方质素不平/方质坐事/诛引逮之/后辨其非/良嗣悸/谢不能/兴舆还第/卒/年八十五/
B. 与韦方质素不平/方质坐事/诛引逮之/后辨其非良嗣/悸谢不能兴/舆还第/卒/年八十五/
C. 与韦方质素不平/方质坐事诛/引逮之/后辨其非/良嗣悸/谢不能兴/舆还第/卒/年八十五/
D. 与韦方质素不平/方质坐事诛/引逮之/辨其非良嗣/悸谢不能/兴舆还第/卒/年八十五/
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确的一项是
A. 上苑,又称上林苑,是代汉族园林建筑。始于秦汉,后各朝代多有类似皇家园林。
B. 明经,初为选举官员的科目,被推举者须明习经学,唐代为科举的基本科目。
C. 关内,古代在今陕西建都的王朝,通称函谷关或潼关以东王畿附近叫关内。
D. 赠,皇帝为已死的官员及亲属加封,有赠谥、赠官、赠典等,文中为赠官。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 苏良嗣为政严明,办案迅速。他囚禁过境纵暴的宦官,报奏朝廷予以严惩;有盗贼出没,三日内可以擒获。
B. 苏良嗣遵循法度,敢于进言。他劝谏过年少的周王;向高宗上疏停止远运怪竹;建言阻止皇家园林卖果蔬。
C. 苏良嗣因亲受连,气量宽宏。苏良嗣曾因连襟贪赃连累而被贬官,其家人来表达歉意,而他却毫无怒色。
D. 苏良嗣擅改寺名,为人鄙薄。他不知河东寺是西梁皇帝萧詧为纪念兄长河东王所建,人们认为他学问不够。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)王年少不法,良嗣数谏王,以法绳府官不职者,甚见尊惮。
(2)良嗣当国,谓安石曰:“大才当大用,徒劳州县可乎?”
14. 苏良嗣认为从江南采集怪竹运往上苑,有什么危害?请结合文本概括。
【答案】10. C    11. C    12. A    
13. (1)周王年少不守法度,苏良嗣丽多次劝谏他,并把那些不称职的官员绳之以法,(因此)苏良嗣很被尊重和忌惮。
(2)苏良嗣主持国事,对韦安石说:“大才应当大用,怎么可以在州县白白耗费力气呢?”    
14. ①远途运输本身沿路劳民伤财;②宦官沿途弄权作福;③有损皇帝的英明,有悖于圣上约束自己爱惜百姓的本意。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言断句的能力。解答此题,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意:①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。
句子的翻译是:因一向与韦方质不和,韦方质因获罪被诛杀,事件牵连到苏良嗣,朝廷将其逮捕。后虽然辨明事情原委,(然而因受到惊吓)苏良嗣惶恐不已,拜谢时晕例在金殿上,被送回府邸,当日便死于家中,时年八十五岁。“坐事”与“诛”是状中修饰关系,中间不能断开,排除AB;“良嗣”是后一句的主语,在“良嗣”前断开,排除D。
故选C。
【11题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。
C项,“函谷关或潼关以东”错误,“关内”指函谷关或潼关以西。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。
A项,“报奏朝廷予以严惩”错误,原文“良嗣囚之,因上疏切谏”,没有上报严惩宦官。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时,首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺,做到字字落实的同时,要重点关注得分点:
(1)法,守法;绳,制裁;府官不职者,定语后置,不称职的官员;见,被。(2)当,主持;徒,白白地。
【14题详解】
本题考查筛选整合文中信息的能力。做此题的答题步骤为:认真审题,弄清楚问的是什么;根据问题筛选相应的答题范围;对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括;根据题目要求,对整合的信息,用自己的话组织成答案。
苏良嗣认为从江南采集怪竹运往上苑的危害主要在于:“远方求珍异以疲道路,非圣人抑己爱人之道。又小人窃弄威福,以亏皇明”,意思是,向远方求取珍贵奇.异之物导致沿路百姓疲惫不堪,这不是皇帝抑制自已怜爱他人的主张。又由于小人私下弄权作威作福,而损害皇帝的英明。据此分条概括即可。
【点睛】文言文翻译常见问题:一是翻译不周全,一是语序混乱,一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法:留、删、补、换、调、变。“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”,就是增补。(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。“换”,就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。
参考译文:
苏良嗣,是京兆武功人。祖父苏振,曾任后周宕州刺史,被封为建威县侯。高宗时,(苏良嗣)任周王府司马,周王年少不守法度,苏良嗣多次劝谏周王,并把那些不称职的官员绳之以法,(因此)苏良嗣很被尊重和忌惮。皇帝认为他与众不同,选他为荆州长史。皇帝派遣宦官到江南采买怪竹,将在上苑种植。宦官所经过的地方都骄纵残暴的对待百姓,返回的途中经过荆州,苏良嗣把宦官囚禁了,接着上奏章直言极谏,称道:“向远方求取珍贵奇.异之物导致沿路百姓疲惫不堪,这不是皇帝抑制自已怜爱他人的主张。又由于小人私下弄权作威作福,而损害皇帝的英明。”言语非常恳切正直。奏章献上后,高宗下诏慰劳勉励他,立即下令把竹子丢弃到江中。其后苏良嗣调转到雍州,当时韦安石因明经被举荐,调任雍州乾封县县尉,苏良嗣非常器重他。关内闹饥荒,百姓中出现人吃人的现象,苏良嗣执政崇尚严罚,每次有盗贼出没,三日内一定被他所擒,当时人都称他为神明。垂拱初年,调任为工部尚书,授官为纳言,被封为温国公,作为西京留守,待遇十分优厚。尚方监裴匪亲自督造各处园林,提出要卖掉园中的水果、蔬菜,储备钱财补贴王公大臣。苏良嗣说:“公仪休是一个诸侯的相国,却能拔除园中葵莱销毁织机,我从未听说过天子要卖水果、蔬菜来和百姓争利的事情。”这类事就被制止了。其后苏良嗣升迁为文昌左相、同风阁鸾台三品。上朝时遇到薛怀义,薛怀义傲慢无礼,苏良嗣大怒,命随从扇薛怀义耳光,拽其离开。武则天得知后,告诫(薛怀叉)道:“你只管从北门出入,南衙是丞相往来之地,你不要去冒犯他。”永昌元年,韦安石升任为雍州司兵参军。当时,苏良嗣担任丞相,对韦安石说:“大才须当大用,怎么能在州县白白地耗费力气呢?”他在武则天面前举荐韦安石,将其提拔为膳部员外郎。载初元年,苏良嗣被罢去左相之职,加官授予特进,仍参与政事。因一向与韦方质不和,韦方质因获罪被诛杀,事件牵连到苏良嗣,朝廷将其逮捕。后虽然辨明事情原委,(然而因受到惊吓)苏良嗣惶恐不已,拜谢时晕例在金殿上,被送回府邸,当日便死于家中,时年八十五岁。皇帝下诏命百官前往吊唁,追赠他为开府仪同三司、益州都督。当初,苏良嗣作为洛州长史,曾因连襟贪赃被连累而被贬官为冀州刺史。妻妹前去道歉,苏良嗣泰然自若,道:“官职调动乃是常事,我不知道你们连累了我什么。”在荆州时,州中有一座河东寺,是西梁皇帝萧警为纪念兄长河东王萧誉所建的,苏良嗣(不知河东寺得名于河东王,)道:“江、汉之间怎能称为河东?”他上奏皇帝,将河东寺改名,时人都认为他学问不够,加以鄙薄。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词,完成小题。
鹧鸪天·博山寺作①
辛弃疾
不向长安路上行,却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐,材不材间过此生。
宁作我②,岂其卿③,人间走遍却归耕。一松一竹真朋友④,山鸟山花好弟兄。
[注]①该词作于作者40岁左右遭谗落职之时,②语出《世记新语·品藻》,表达坚守自我的志向。③语出杨罐《法言·问神》,表达不依权贵之意。④语出《丐论》:“古人乡无君子,则与云山为友;里无君子,则与松竹为友;座无君子,则与琴酒为友。”
15. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A. 此词开篇不凡,以抒情、议论起,“厌”字显示词人流连周围的山水时间之多。
B. 词人用《庄子》里的典故,要安于平淡的生活,做不材之材以终其年,怨辞反说。
C. 下片表明自己不改变本性去迁就别人,人生历尽世事,还要归于田园,躬耕田亩。
D. 本词含蓄抒情,借典故抒怀,风格超然闲逸,表明归隐之由、归隐之乐。
16. 本词最后两句有什么含义,请结合全词分析。
【答案】15. D    16. ①最后两句说松竹是我的真朋友,花鸟是我的好弟兄;②意托于松竹花鸟,表明守君子之志的意向,其中也包含着作者对仕途人情的戒畏。
【解析】
【15题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
D项,“风格超然闲逸”错误,字面上是超然闲逸之词,实则包含着对当权者的激愤与积怨。
故选D
【16题详解】
本题考查诗歌关键句赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答,常见的答题格式:本句运用了什么修辞或写作方法,写出来什么内容,表达了什么感情。
“一松一竹真朋友,山鸟山花好弟兄”,意思是,松竹是我的真朋友,花鸟是我的好弟兄。“松竹”“花鸟”表明了作者的志向与高洁追求,只有他们不会让作者伤心失望。以欣喜松竹花鸟,体现归耕林泉的激情雅趣。篇末承转,说明人世无君子可处,只好与松竹花鸟为友,无奈兼以自我开脱。
【点睛】综合解读诗歌,涉及炼词炼句,内容的理解,情感的把握,手法的判断等多个层面。解答该种题型时,首先通读全诗,整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事,抒发了哪些情感,用了哪些手法。
四、名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登高》中“____________,___________”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的境况。
(2)《赤壁赋》中,被贬黄州的苏轼在游赤壁时面对滚滚长江发出了“____________,___________”的概叹,感慨人生短暂。
(3)《阿房宫赋》用对偶句“____________,___________”描写了秦人对从六国剽掠来的珍宝不知珍惜、穷奢极欲的生活。
【答案】(1) 艰难苦恨繁霜鬓    潦倒新停浊酒杯    (2) 哀吾生之须臾   羡长江之无穷    (3) 鼎铛玉石    金块珠砾
【解析】
【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型,要求考生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法:艰难、繁、霜鬓、潦倒、须臾、铛、砾。
五、语言文字运用
阅读下面的文字,完成小题。
在这里,加拿大红枫,高达十几米,红得鲜艳而浑厚,像是重重的油彩涂抹过一样,一株株挺立在风中,如同戏里的红脸关公,铁板铜钹高声大唱;矮矮的灌木石楠,则红得鲜嫩而跳跃,像是刚刚在清水里洗过,一簇簇鲜灵灵地(     )在房前房后,如同小姑娘脸上的笑靥,像轻轻吟唱的乡间民谣。当然,还有山茱萸、山胡桃、紫叶李、械树和橡树,还有我认不出的树的叶子,____________,橙红、酒红或深红、紫红,将红色渲染得(      )。
黄,也不仅仅是以前见惯的银杏叶子一种。__________。白桦树,在北大荒时见多了,那时注意的是它修长而洁白的树干。这时才看清,它的叶子是心形的,边缘带锯齿,叶脉清晰,左右对称如卡通画里的一株小树。和其它树密集的叶子不同,它的叶子已稀疏得很,金黄中带有不甘心退去的绿色,摇曳在秋阳中。
树上的叶子萧萧飘落,是秋天另一种(       )。萧萧是声音,需要安静作为背景,与喧嚣相背离。无边落木萧萧下,落木千山天远大,这样壮观的情景,都已很难见到。有一天,在社区散步,忽然听到身后一片喧哗,以为是人的脚步声,回头一看,一片金黄色的落叶正铺天盖地地飘落,叶落在地发出的萧萧之声,我是第一次听见,(       )这样的响亮而清脆,犹如一阵急雨琵琶。
18. 语段中的括号内填入的词语最恰当的一项是
A. 蜂拥   淋漓尽致   风景   居然    B. 簇拥   淋漓尽致   景致   居然
C. 簇拥   酣畅淋漓   景致   诚然    D. 蜂拥   酣畅淋漓   风景   诚然
19. 文中画波浪线的句子若改成“它的叶子已稀疏得很,金黄中带有不甘心褪去的绿色,摇曳在秋阳中”,表达效果不如原句,请具体分析原因。
20. 请在文中画横线处补写恰当的语句,整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(1)_____________
(2)____________
【答案】18. B    19. “退去”有“罢退,撤离,离开”之意,文中运用“退去”,将白桦树的叶子拟人化,强调“不甘心”富有情感和意味,“褪去”,没有这种效果。    
20.     (1). 红得深浅层次不同    (2). (叶子变得金黄的,)还有白桦的叶子
【解析】
【18题详解】
本题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别,正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除不符合句意的选项。
簇拥,围着,聚成一团,围着一个人或物。蜂拥,形容像蜜蜂一样成群结队地迅速聚集。此处用于灌木丛,应选“簇拥”。
淋漓尽致,形容文章,谈话表选得分透彻,充分;也形容暴露得彻底。酣畅淋漓,形容非常畅快。此处指颜色的渲染,应选“淋漓尽致”。
景致,指风景和景物,精致新奇。风景,指的是供观赏的自然风光、景物,包括自然景观和人文景观。此处有景物美好之意,应选“景致”。
居然,表示没想到,出乎意料。诚然,表示情况确实如此。此处强调第一次听见出乎意料,应选“居然”。
故选B。
【19题详解】
本题考查分析句子的表达效果。解答此题,要注意比较两个句子在表达内容、用词、句式、修辞手法等方面的区别,从而分析其表达效果。
分析两句话的不同点,只有一处用词不同,原句用的是“退去”,改句用的是“褪去”,分析两个词在语义、表达情感上的不同即可。“退去”意思是,指罢退,去除;撤离,离开。原句用于形容白桦树的叶子,“退去”用了拟人修辞,突显了“不甘心”的情味。“褪去”意思是,指退去,去除,退缩身体的某部分,使套着的东西脱去。“褪去”不如原句“退去”更有表现力。
【20题详解】
本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目,首先要把握语段,注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目,答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。
第1空,语境描写各种叶子,根据“橙红、酒红或深红、紫红,将红色渲染得淋漓尽致”可知,此处应填“红得不同”等意思;第2空,此处介绍树叶,由银杏叶子过渡到白桦树叶,据此推知应填“还有白桦的叶子”。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目,考生应先抓中心。首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面:时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下,从左到右,从外到内;逻辑顺序,就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
21.请仿照下面语段中的划线句子给青年学子再写一句寄语。
我相信你们会好好利用“停课不停学”的这段日子不断学习,用知识缝制铠甲,不远的将来,当你们走出社会,在各行各业都将由你们披甲上阵。
【答案】示例:用实力铸就宝剑,以后的日子,当你们迈入职场,无论任何艰难险阻你们都能披荆斩棘。
【解析】
【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目,主要分析所给例句的三个方面:主题、结构形式,写作方法,做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。
内容上,是给青年学子的寄语,鼓励学子在疫情期间不断学习,将来才能回报社会;手法上,“铠甲”运用比喻修辞;形式上,句式大体一致,语意贯通即可。注意仿写细节:“用知识缝制铠甲”与“披甲上阵”在内容和逻辑上要有呼应。
【点睛】仿写句子要做到:①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句义与原句一致。②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似。⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。
22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过70个字。
北京大学教务部发布的《关于清华大学部分优质课程面向我校本科生开放选课的通知》中写到,2020年春季学期,清华大学开放12门优质课程(15个班次、170个名额)。其中包括工业系统概论、制造工程体验、人工智能技术、生物医学电子学、系统与计算神经科学等知名课程。清华大学考试时间如与本校课程考试时间冲突,确无法协调解决的,可以安排退课。北京大学教务部提醒,学生应妥善安排好自己的学业。北京大学规定,学生所选的北大课程学分计入学校文化素质核心课学分。
清华大学教务处、注册中心今天也发布《关于北京大学部分通识核心课面向我校本科生开放选课的通知》指出,2020年春季学期,北京大学27门本科生通识核心课部分名额向清华本科生开放。课程列表显示,北大开放课程以人文社科类课程为主,包括《汉书》导读、理想国、发展心理学、逻辑导论、中国历史地理、西方美术史等。清华大学规定,学生所选的北大课程学分计入学校文化素质核心课学分。
【答案】清华大学,北京大学均发布通告,决定互相开放部分本科课程互认学分,北大开设以人文社科类为主的27门课程,清华开放以理工科为主的12门课程。
【解析】
【详解】本题考查压缩语段的能力,在作答时,首先要通读段落,了解文段的内容。其次,要根据文章内容划分层次,把每个层次的关键信息,勾画出来。最后,按要求组织答案。
报道共分两段,两段分别介绍北京大学和清华大学互相开放选课的情况,关键信息有:北京大学“2020年春季学期,清华大学开放12门优质课程(15个班次、170个名额)”“学生所选的北大课程学分计入学校文化素质核心课学分”,清华大学“2020年春季学期,北京大学27门本科生通识核心课部分名额向清华本科生开放”“学生所选的北大课程学分计入学校文化素质核心课学分”。据此整合概括即可。
六、写作
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
“90后”这些过去的“小皇帝”,“小萝莉”,2003年非典爆发时,他们还懵懂无知,2008年,汶川地震时,他们尚青春年少,2020年新冠肺炎疫情防控阻击战打响时,他们挺身而出,他们用行动证明了自己的责任、担当和价值,逐渐成长为新时代共和国的脊梁,成为了国家的希望。
有人说,苦难是时代的启蒙者。作为新世纪的“00后”即将步人社会,你将成为怎样的人?
假定你是“众成中学”的一名学生,要参加“新世纪的‘00后’演讲活动,请结合材料内容,写一篇演讲稿,谈谈你的认识和愿望。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】例文:
以青春的名义出发
亲爱的众成中学的同学们:
大家好!今天,我演讲的题目是“以青春的名义出发”。
习近平总书记看到抗击疫情斗争中的90后、00后的群像,深有感触:“过去有人说他们是娇滴滴的一代,但现在看,他们成了抗疫一线的主力军,不怕苦、不怕牺牲。”为战疫一线的青年点赞,鼓舞了青年们战疫的士气,也指引着青年们在新时代的各个战场上担当有为,为勇夺胜利贡献力量。
一代人有一代人的责任和担当。曾几何时,由于没有经历过的战争年代的艰辛,90后、00后被大多数人贴上了“叛逆”“张扬”等标签;曾几何时,在父母眼前,90后、00后还依旧是个“孩子”。然而,在这场防控疫情的阻击战、人民战中,他们站在抗“疫”最前线,变成了独当一面的战士、勇士,用热血、坚毅、奉献,书写着战“疫”的青春故事,淬炼着年轻的脊梁,彰显着青春的担当。
恰同学少年,风华正茂。作为00后的我们绝不是娇滴滴的一代,更不是时代的观众和看客。迈入新世纪,我们将以青春的名义出发,担当奉献,勇毅前行,不负青春,谱写壮丽的青春之歌。
不负青春,要保持战略定力。心定则谋定,谋定则事成。保持定力,不随物流,不为境转,才不会贻误事业和人生,才能不负青春。而定力源于坚定的信念。作为00后,我们要不负青春,不负人民重托,就必须坚定理想信念,筑牢精神支柱,加强对自己主观世界的改造,坚持用科学理论武装头脑,牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观,保持好战略定力。
不负青春,要锤炼过硬能力。本领过硬方能落实担当,方能从容应对各种挑战。无论是成就自己的人生理想,还是担当时代的神圣使命,我们都必须努力提高内在素质,锤炼过硬本领;通过刻苦勤奋的学习,不断练就过硬本领;要勇于走出“舒适区域”,加强自我锤炼,努力使自己的思维视野、思想观念、能力水平跟上时代前进步伐,跟上事业发展需要。
不负青春,要激发不竭动力。动力来源于对事业的热爱,对目标的执着,来源于必胜的信心。动力是干事的条件,作为00后,我们要树立勇于奋斗、不懈奋斗的思想,始终牢记初心使命,永葆不懈奋斗的根本动力,以愚公“挖山不止”的精神激励自己,勇挑重担、勇克难关、勇斗风险,斩关夺隘、一往无前,用必胜的信心开辟希望的原野。
岁月不老,青春不朽;生逢其时,重任在肩。跟着春天步伐,让我们以青春之我、奋斗之我,接好时代赋予自己 接力棒,既着眼当下,为打赢战疫双胜利而贡献青春智慧,又要立足长远,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量,努力在祖国的万里长空放飞青春理想,在复兴的壮阔征程激扬青春活力,让青春不负梦想、奋斗不负时代。
谢谢大家!
【解析】
【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义。还要理清关系,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点。
审题:材料以90后为切入点,让我们看到90后在苦难中的经历与成长,尤其在新冠肺炎疫情防控中的责任与担当。材料给予90后极大的肯定与赞扬,让我们看到国家的未来与希望。那么,作为00后,从90后的成长中收获了什么?材料要求站在新世纪的00后的角度思考未来,“将成为怎样的人”提示我们如何做人、如何成长、如何融入社会、如何在时代进程中发挥作用是写作的重点。考生可以从苦难锻造青年性格,从时代的巨变、家国的责任,新时代中国青年的使命与担当、从砥砺前行、赓续奋斗传统等多个角度来写。写作时注意以00后的成长思考为主线,但要结合90后成长的经历启示,更要结合时代的发展来写,还要注意演讲稿的格式。
参考立意:(1)让青春在砥砺奋斗中拔节生长;(2)苦难磨砺人生;(3)肩负使命,赓续奋斗传统;(4)不负青春,砥砺前行。
参考素材:
(1)让奋斗成为最亮底色。“自信人生二百年,会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现,人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。回首百年奋斗历程,历史的启示催人奋进:中国社会发展,中华民族振兴,中国人民幸福,必须依靠自己的英勇奋斗来实现。今天,新时代中国青年既拥有广阔发展空间,也承载着伟大时代使命。唯有保持拼搏奋斗的精气神,赓续永久奋斗的好传统,让奋斗成为青春最亮丽的底色,才能把握机遇、奋发有为,不辜负这个伟大的时代。
(2)让本领成为飞翔的翅膀。千锤百炼才能造就英才,珍惜韶华方能不负青春。回望历史,在五四运动的历史风云中,涌现出一大批为国为民的栋梁之材,他们以赤子之心筑起的奋斗丰碑至今仍激励着后人。进入新时代,社会分工日益细化,新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台,也对青年能力素质提出了新的更高要求。广大青年不论是成就自己的人生理想,还是担当时代的神圣使命,更加需要勤于学习、勇于实践,不断提高内在素质,锤炼过硬本领,使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。
(3)陈独秀在1915年为《新青年》所写的发刊词中对青年作出赞美之词:“青春如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最宝贵之时期也。青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在身。”习近平总书记在纪念五四运动100周年大会讲话中提出:青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年。当代青年应树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为,不辜负党的期望、人民期待、民族重托,不辜负我们这个伟大时代。
(4)“2003年,我还太小,17年后刚刚好。”在来势汹涌的疫情面前,不少90后选择“逆行”,奔赴抗击疫情一线。“如有不幸,请捐献我的遗体研究攻克病毒。”武汉科技大学天佑医院肿瘤科95后的年轻护士李慧,在疫情严重的时间节点上,主动请缨,要求到任务重、风险高的呼吸二病区参与一线工作。为避免交叉感染,节约穿防护服的时间,90后女孩、武汉大学人民医院东院区神经内科护士单霞剃光了及腰长发,她说:“头发没了可以再长,现在首要问题是保护好自己的同时,尽力量去救更多人。”今年24岁的佘沙是2008年汶川地震幸存者,也是四川省第四人民医院内科四病区的一名护士,在医院征集援助武汉的医护人员时,她主动请战,“因为我和其他护士不一样,我是汶川的呀!”一句话,感动了无数人。
(5)以青春之我“出征”,书写家国情怀。当中央吹响全党全军全国各族人民行动起来共同抗疫的号角,无数青年一呼百应,褪去稚嫩,战“疫”攻坚。根据中央指导组的数据,支援湖北的医疗队当中,90后、00后人数达到12000人左右,差不多接近整个队伍的三分之一。他们逆向而行,冲向疫区病房,与死神搏击;他们勇毅笃行,穿梭在乡间街头巡查宣传,坚守在社区卡口摸排劝阻。他们青春洋溢、风华正茂,用奉献与责任绘就家国担当。习近平总书记强调,“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”越是艰险越向前,越是关键的时刻,越要挺身而出,这是当代青年该有的模样。而国家的前途,民族的命运,人民的幸福,也是当代中国青年必须和必将承担的重任。只有同人民一起奋斗,青春才能亮丽;同人民一起前进,青春才能昂扬;同人民一起追梦,青春才能无悔。在抗疫这场大考中,青年一代奉献与担当,看到了国家发展的希望和未来。
结构示例:《以青春的名义出发》,演讲稿。开篇从新冠肺炎抗疫中90后、00后表现出的青春的担当引入,作为同学少年,风华正茂的00后又怎样去书写青春的故事?正文部分从三个层面论述:不负青春,要保持战略定力;不负青春,要锤炼过硬能力;不负青春,要激发不竭动力。结尾发出呼吁和号召。
【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要:第一步,读懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”就有几个审视角度。

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