小学科学教科版六年级下册第一单元第1课《了解我们的住房》教案2(2022新版)

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1.了解我们的住房【教材分析】房屋是最贴近学生生活的建造工程。因此本单元从住房建造工程入手了解学习工程的系统性、复杂性等特点,对学生来说比较合适。本课设计了三个活动,紧紧围绕聚焦板块的3个问题开展学习活动。探索活动1是交流住房基本结构。住房的结构分类标准有很多,从功能上分类有卧室、起居室(客厅)、厨房、卫生间、阳台等;从楼梯结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。探索2是对住房各个系统开展探究活动,住房中有给排水、电、燃气、供暖等必备设备。完善的设备建设需要依靠相应的整套系统支持,例如承重系统、采光系统、通风系统。这些系统的建设与住房整体结构紧密相连并要协同设计。探索3是对工程建造过程进行学习,住房的建造过程包括明确任务、选址、设计、建造、验收等。通过这三个探索内容的学习,使学生从整体上对住房工程有一个初步认知,同时也为下一节课认识工程奠定基础。【学情分析】学生虽然每天居住在房屋中,似乎应熟悉房屋,但绝大多数学生对其结构、系统、建造过程并不清楚,因此学习本课还是有一定难度的,但学生对这一内容的学习会非常感兴趣。鉴于学生的年龄,只要能大致指导住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可,从整体上对住房有一个初步认知,【教学目标】[科学概念目标]1.住房都是有一定结构的,根据需求不同,结构也会存在差异。2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。3.住房需要经历一定的建造过程,每一个过程都非常重要,需协同发挥作用。[科学探究目标]1.能结合自己家的住房,说出住房的基本结构(功能分区),以及供水、采光、供暖等主要系统。2.能通过查阅资料及相互交流,简述住房的基本建造过程。[科学态度目标]1.对了解住房有极强的学习兴趣。2.感受同伴沟通交流的重要,乐于分享。[科学、技术、社会与环境目标]1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展,同时鹅血技术的进步也满足人们对美好生活的向往与追求。2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。【教学重难点】能结合自己家的住房,说出住房的结构以及供水、采光、供暖等主要系统。【材料准备】[教师]住房结构图、给排水系统、电路系统等系统图片,有关住房建设过程的相关资料、班级记录表、教学课件[学生]记录单、拍摄关于家里结构图的图片【教学过程】(一)聚焦出示住宅群、房屋室内结构图照片。[教师]说说你家住房的基本结构是怎样的?有哪些必需的系统?需要经历一个怎样的建造过程?[学生](进行简单的回答)有门窗、房顶,有水、电等系统。[设计意图]出示房屋室内结构是要引导学生把关注点从住宅外引向住宅内部,聚焦住宅内部的结构和系统,便于思考和交流聚焦环节的三个问题。同时本环节也是调查学生前概念的活动,3 暴露学生对住房结构、系统、建造过程的了解,有助于开展本课的教学活动(二)探索探索1:住房的基本结构(观察-汇报(提取前概念)-分析(形成正确概念))出示房屋结构明显的家庭住宅图片(也可提示学生自己带家里的结构图的图片来校)。[教师]观察图片,哪些是属于住房的基本结构。学生讨论汇报:门、窗、墙体、粱、柱子、电视机、沙发.....教师引导分析:这些找到的是不是都是住房的结构呢?哪些是住房本身具备的,属于住房的结构。哪些是我们后期购买来服务生活的,一般不属于房屋结构)学生归纳:住房的基本结构主要包括住房的框架、墙体。餐桌、电视、沙发等是装修后添置的。[设计意图]学生通过观察、分析图片,形成对住房结构的认识。在这个过程中,教师通过层层指导帮助学生去除错误认识,从而理解住房结构的含义。探索2:住房所必须具有的系统(1)出示具有房屋内部设施的图片。[教师]请同学们在图中找到住房设施,并将找到的设施标记在记录单上。并思考每个设施的作用。[学生]卫生间、厨房有排水设施;各个房间有电源、点灯等电器设施。(2)感受住房系统的复杂性[教师]这些水和电是怎样到达各个位置的?学生思考:水有管道,电也有电线路。[教师]你们知道住房的水电内部系统是怎么样子的吗?(教师出示住房水电系统的示意图)[学生]通过观察水电系统示意图,发现水电系统太复杂了。(3)感受其它工程系统的复杂性教师出示更为复杂、完整、系统的小组或成视供电、水处理系统图。[设计意图]从日常生活的水电设施入手,进而关注看不见的水电线路,然后呈现整体水电系统。从简单一步步走向复杂,通过层层深入帮助学生理解系统的含义、作用、价值和复杂性。探索3:了解住房建造的过程(1)交流对住房建造过程的认识[教师]想一想一套住房的建成需经历哪些过程?学生回答:设计图,施工........(建议让学生将自己的想法写在小卡片上,学生一边写一边想,给学生回忆思考的空间)[设计意图]了解学生对于住房建设过程的前概念。(2)学生整理分析住房建造过程的信息教师活动:教师分发给每个小组房屋建设过程的相关资料。[教师]你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗?[学生]小组交流研讨,将搜集的信息记录在活动手册上。(3)学生对比前后认识,形成岁住房建造过程的了解。[教师]大家可以将自己原来卡片上的想法和记录单上的想法进行比较,修正自己的认识。(4)全班交流住房建设资料[教师]说一说一套住房的建成需经历哪些过程。[学生]选址、设计、建造,验收......教师活动:将学生整理汇报的信息进行板书,形成班级记录表。[设计意图]学生通过对资料的整理、分析,了解住房建造的过程,与学生前概念进行比较、反思,更好地明确住房建造过程。为本单元学习打好基础。(5)全班研讨交流[教师]在住房建造的过程中,哪些工作阶段最重要,为什么?[学生]○1我认为设计很重要,设计图设计好了,才能知道要做什么,才能开展施工○2我认为选址很重要,住的地方要安全,那就要确定在哪里建房,要对周边的环境进行检查,3 避开容易发生灾害的地方。○3我认为验收很重要,........[设计意图]引导学生在研讨交流的过程中着重说明理由,教师注意引导同学之间进行质疑和辩论,最终帮助学生发现,建造工程的每个阶段都很重要,都必不可少,但核心是设计。3、拓展教师谈话:大家可以搜集其它工程(如“中国天眼”,“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢)建造过程的案例,下节课与同学分享。[设计意图]在下节课中学生需要学习《认识工程》,学习工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。学生提前准备资料,为下节课的学习做准备。【教学后记】3
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