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守株待兔教案(部编人教版三年级语文下册)

(作者 : 日期:2019-02-12)
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文 章来
源莲山 课
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 第二单元
  本单元以寓言为专题,选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》,还有一首寓言诗《池子与河流》,从不同的故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”,另外还有“快乐读书吧”,指导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文,首先引导学生熟读课文,抓住课文的主要内容,感悟课文的寓意,学习正确对待事物的方法。
  课题 内容简说
  守株待兔 本文是一篇文言文,讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔,从此以后就放下农具守在树桩旁,结果不但没有捡到兔子,还被世人嘲笑的故事,告诉我们凡事应积极主动地去做,不要妄想不劳而获。
  陶罐和铁罐 本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大,瞧不起陶罐,埋在土里许多年后,陶罐出土成为文物,铁罐化为泥土,消失得无影无踪。这个故事告诉人们:每个人都有长处和短处,既要看到别人的长处,也要正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
  鹿角和鹿腿 本文讲述了在丛林中,一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事,告诉我们尺有所短,寸有所长的道理,让我们既要看到事物的长处,又要看到事物的短处,还告诉我们不要光图外表的美丽。
  池子与河流 本文是一首寓言诗,用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯,河流因奔流不息而长流不断,告诉我们:才能只有充分利用,才会散发光彩,奋斗的人生才有意义。
  1.认识31个生字,学会31个生字,积累好词好句。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,明白故事蕴含的道理。
  3.分角色朗读课文,体会作者的表达方式。
  4.学编寓言故事
  1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
  2.有感情地朗读课文,明白故事中蕴含的道理。
  3.结合实际生活,学习正确看待事物的方法。
  5.守株待兔……………………………………………………………………………1~2课时
  6.陶罐和铁罐…………………………………………………………………………2~3课时
  7.鹿角和鹿腿……………………………………………………………………………2~3课时
  8*.池子与河流…………………………………………………………………………1~2课时
  口语交际•习作•语文园地…………………………………………………………3~4课时
  1.熟读课文,了解主要内容,体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会,使道理更深入人心。
  2.通过课本剧和小练笔的形式,深入课文内容,加深对课文内容的理解。
  5.守株待兔
  课题 守株待兔 课型 新授课
  设计说明 本文是一篇文言文,讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔,从此以后就放下农具守在树桩旁,结果不但没有捡到兔子,还被世人嘲笑的故事,告诉我们凡事应积极主动地去做,不要妄想不劳而获。在教学中,首先要求学生读通读顺课文内容,再根据注释、插图及课件理解每句话的意思,明白故事中蕴含的道理。
  学前准备 1.收集一些寓言故事。(师生)
  2.预习课文,自学生字。(学生)
  3.制作多媒体课件。(教师)
  课时安排 1课时
  教学过程
  第一课时
  学习目标 1.认识4个生字,会写9个生字。
  2.能流利地朗读课文。
  3.根据注释,理解每句话的意思,明白故事中蕴含的道理。
  学习重点 读通、读顺课文,理解句意,明白道理。
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、谈话导入。(用时:5分钟) 1.你们都爱听故事吧?故事的种类可多了,有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等。今天,我们来学一篇寓言故事
  2.出示图片,引导学生思考:图中有谁?他在干什么?
  3.板书课题:守株待兔。 1.学生交流,说说自己喜欢的故事类型。
  2.看图说说图片的内容。
  3.齐读课题。读准“待”字。 1.多音字组词。
  二、学习生字。(用时:10分钟) 1.教师引导学生自读课文,读准字音,把课文读通顺。
  2.教师指导学生学习本课生字。
  3.教师检查生字掌握情况。 1.学生读课文、认生字,注意读准下面的字。
宋(sònɡ)耕(ɡēnɡ)
  释(shì)冀(jì)
  2.学生通过拼读、书写等方式掌握本课生字。
  3.听写字词,同桌互相订正。 2.一字组多词。
  守()()
  待()()
  触()()
  释()()
  三、理解内容。(用时:15分钟) 1.引导学生逐句读文,理解重点字词的意思。
  2.课件逐句出示图片,点名学生看图说意思。
  3.引导学生用自己的话说说全文内容。 1.借助注释,理解下列字词的意思。
  耕者株走触折颈
  因释耒冀复
  2.根据课件图片内容逐句理解意思。
  3.同桌交流全文意思。 3.说说下面句子的意思。
  (1)兔走触株,折颈而死。
  _______________________
  (2)因释其耒而守株。
  _______________________
  四、再读,明理。(用时:10分钟) 1.教师指导学生正确地、有感情地朗读课文,把课文读熟。
  2.理解“守株待兔”的意思,说说故事蕴含的道理。 1.有感情地朗读课文,多读几遍,把课文读熟。
  2.理解成语的意思,交流讨论故事中蕴含的道理。 4.“守株待兔”的意思是:___________________。
  5.那个种田人为什么被宋国人笑?___________________________
  板书设计
  教学反思 对三年级学生来说,朗读、理解文言文都有一定的难度。在教学中,我循序渐进,从读通顺到理解内容,到再读明理,学生不仅突破了难点,在多媒体的支持下,也很容易理解每句话的意思,从而达到掌握全文,明白道理的目的。文 章来
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