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古诗三首教案(部编人教版三年级语文下册)

(作者 : 日期:2019-02-12)
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文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m

 第一单元
  本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
  课题 内容简说
  古诗三首 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受,抒发了对大自然的热爱之情。
  燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
  荷花 作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
  昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点,语言生动有趣,体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
  1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。
  3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
  4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
  1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
  2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。
  3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
  1.古诗三首………………………………………………………………………………2~3课时
  2.燕子……………………………………………………………………………………2~3课时
  3.荷花……………………………………………………………………………………2~3课时
  4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1~2课时
  口语交际•习作二•语文园地…………………………………………………………3~4课时
  1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
  2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。
  1.古诗三首
  课题 古诗三首 课型 新授课
  设计说明 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的,这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品,这首诗是他游赏浙江衢州时写的,再现了诗人游览时愉悦的心情,抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受,流露出诗人对自然山水的热爱。
  教学时,我先引导学生正确地朗读古诗,再借助注释和课件展示,引导学生理解诗意,感受春光和大自然的美好。
  学前准备 1.查阅三位诗人的有关资料。(师生)
  2.自读古诗,认读生字。(学生)
  3.制作多媒体课件。(教师)
  课时安排 2课时
  教学过程
  第一课时
  学习目标 1.认识2个生字,会写4个生字。
  2.正确、流利地朗读古诗,理解《绝句》的诗意。
  3.背诵古诗《绝句》。
  学习重点 1.认读生字。
  2.理解《绝句》的诗意。
  学前准备 1.收集诗人的资料,制作教学课件。(教师)
  2.预习课文,收集诗人的相关资料。(学生)
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、了解古诗,导入新课。(用时:5分钟) 1.春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,你们知道哪些描写春天的古诗?最喜欢的是哪一首?
  2.师小结,板书课题:绝句。 1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。
  2.齐读课题。 1.将有关春天的诗句补充完整。
  (1)____________,处处闻啼鸟。
  (2)____________,拂堤杨柳醉春烟。
  二、初读感知。(用时:10分钟) 1.老师出示《绝句》,简介作者。
  2.安排学生朗读诗句,把古诗读正确,认记诗中的生字。
  3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。
  2.朗读古诗,将诗读流利,读出一定的节奏和韵律。
  3.观察重点笔画,把字写正确,写规范。 2.看拼音写词语。
  nírónɡyànzi
  ()()
  yuānyānɡ
  ()
  三、了解大意,感受美景。(用时:17分钟) 1.指名读诗句,理解诗意,思考:《绝句》描写的是什么季节的景色?
  2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?
  3.师小结:春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡,让春天充满了生机和活力。
  4.出示插图,结合理解,练习有感情地朗读。 1.学生读诗句,并简单说说对诗意的理解。
  2.第一句中的景物:日、江山、春风、花草。
  第二句中的景物:泥、燕子、沙、鸳鸯。
  3.欣赏课文插图,通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。 3.填上合适的词语。
  ()
  的阳光
  ()
  ()
  的春风
  ()
  ()
  的花朵
  ()
  ()
  的小草
  ()
  四、诵读感悟。(用时:8分钟) 1.组织学生交流:学了本诗,你有何感受?
  2.有感情地朗诵古诗。
  3.背诵古诗。
   1.学生自由讨论,谈自己的感受。
  2.学生尝试有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 4.默写古诗《绝句》。
  _____________________,
  _____________________。
  _____________________,
  _____________________。
  板书设计
  教学反思 本节课的教学中,我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境,激发学生的学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感受到春天的美丽。
  第二课时
  学习目标 1.会认4个生字,会写9个生字。
  2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。
  3.了解诗句意思,能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
  学习重点 了解诗句意思,从中感受诗人的心情。
  学前准备 课件,范读录音。(教师)
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、复习引入。(用时:5分钟) 1.复习背诵《绝句》。
  2.板书诗题:惠崇春江晚景。
  3.介绍作者苏轼。
  4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。 1.背诵《绝句》。
  2.交流收集到的苏轼的相关资料。
  3.听范读录音,熟读古诗,注意“惠、崇”二字的读音和写法。 5.苏轼是_______代杰出的文学家,字子瞻,号________。他是“________”之一,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
  二、理解诗意,感受美景。(用时:15分钟) 1.引导学生将诗歌读正确、流利,认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。教师指导书写。
  2.教师出示前两句诗和相应插图,指导学生抓住诗中的景物,结合插图理解诗句意思。
  3.再读诗句,感受诗句所描绘的美景。
   1.学生用自己喜欢的方式自读古诗,把古诗读通顺。熟记诗中5个生字的写法及笔顺。
  2.诵读前两句诗,结合课件出示的插图理解前两句诗的意思,感受意境。
  3.抓住关键字词,诵读理解后两句诗的意思。
  4.朗读全诗,感受美景,体会作者的心情。 6.这首诗中实写的景物有:______、______、______、______、______、______。
  7.写出后两句诗的意思。______________________________________________________
  三、自读古诗,明意悟情。(用时:15分钟) 1.板书诗题,引导解题。指导学生自读古诗,认记诗中的生字。
  2.引导学生思考:古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情?
  3.课件出示前两句诗,理解字词意思,引导学生交流:这两句诗写了什么内容?表达了诗人怎样的心情??
  4.出示后两句诗,思考:这两句诗描写了哪些景物?结合注释理解诗句意思。 1.学生用自己喜欢的方式读古诗,认记诗中的生字。
  2.学生思考回答问题。
  古诗描写了春末夏初时宁静的景色,写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。?
  3.读前两句诗,理解字词和诗句意思,交流回答问题。
  首句点明了游览的时间是梅子黄时,第二句点明了此行的路线。这两句诗写出了诗人高涨的游兴。?
  4.齐读后两句诗,交流问题,理解诗句意思。?
  5.读背古诗。 8.划出诗句的朗读节奏。
  梅子黄时日日晴,
  小溪泛尽却山行。
  绿阴不减来时路,
  添得黄鹂四五声。
  四、总结拓展,积累古诗。(用时:5分钟) 1.齐读本课的三首古诗。
  2.师提问:分别说说三首诗中的美景。
  3.课外收集描写春季美景的古诗。 1.再读古诗。
  2.全班交流三首诗中描绘的美景。
  3.收集描写春季美景的诗句。 9.读诗句,说季节。
  (1)墙角数枝梅,凌寒独自开。()
  (2)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。()
  (3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。()
  板书设计
  教学反思 学习《惠崇春江晚景》时,让学生结合插图,抓住诗中描绘的景物,直观地进入诗的意境,体会诗中蕴含的情感。
  学习《三衢道中》时,我采用自学为主,引导为辅的方式来教学。在课堂上,学生根据前两首古诗的学习方法,边读边悟,结合注释和课件展示的内容,对诗句有自己的深入感受。在交流时,学生各抒己见,收到了意想不到的教学效果。
  《绝句》教学片段
  ◆巧妙点拨,想象画面。(教学重点
  师:同学们,你们还记得学过的描写春天的古诗吗?
  生:《春晓》《咏柳》。
  师:这两首诗分别描写了哪些景物呢?
  生:《春晓》中描写了鸟叫、风雨、花。《咏柳》主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。
  师:今天,我们再来学习一首描写春天的诗。(板书:绝句)请同学们读一读《绝句》这首诗,结合课本上的插图,看看诗中写了什么。
  (学生读诗后,点名学生回答)
  生:这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。
  师:说得很对。那请大家再仔细看看插图,说一说这些景物是怎样的。
  (幻灯片出示插图,学生回答)
  生:明媚的阳光,温暖的春风,美丽芬芳的花,嫩绿的草。
  师:这么美的景物,诗中是怎样写的呢?
  生:(齐读)迟日江山丽,春风花草香。
  师:诗中还描写了动物的活动情况,描写了什么动物呢?
  生:燕子和鸳鸯。
  师:它们在干什么呢?
  生:燕子在衔泥筑巢,鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。
  师:这一飞一睡,一动一静,让整个画面充满了生机而又自然和谐。这样的春色,大家喜欢吗?
  生:喜欢。
  师:好。让我们再一起读读这首诗,边读边想象诗中的美景吧。
  (学生齐读诗句)

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