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七下2.6 灿烂的宋元文化(二) 教学设计

2019-07-16 作者:
教学目标
1、知识与能力目标:
  通过本课的教学,使学生了解宋元时期的文化成就,包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。
2、过程与方法:引导学生充分利用宋元时期的政治、经济、民族关系等方面的相关知识和相关学科的知识,加深对教材的理解。
3、态度与价值观目标:
  通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏,培养学生的审美感,提高学生的鉴赏力。
教学重难点
重点:“司马光和《资治通鉴》。 
难点:本课的难点,是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时,如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 
教学工具
多媒体
教学过程

1)复习提问上节内容。

2)导入新课:教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》,通过对示意简图的阅读得出结论:中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。由此导入新课。

3)讲授新课:

1、史学:

司马光《资治通鉴》是一部编年体的通史,叙述了从战国到五代1300年的历史

(引导学生思考“为什么北宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝,却出现了这样一部通史巨著”,引导学生从政治、经济、文化等多方面、多角度思考。司马光主持编写《资治通鉴》这部史学巨著成功的原因是多方面的。北宋王朝在与少数民族政权长期的冲突中,多数处于劣势。北宋王朝自初期起就出现的冗兵、冗官、冗费问题,严重的土地兼并问题,阶级矛盾的尖锐冲突等现实问题,使北宋的政治家们积极寻找解决问题的方法、途径。于是他们便把目光转向历史,总结历史的经验教训,以为当世统治者的借鉴。这是《资治通鉴》问世的根本原因。)

2、文学:

A--唐宋八大家:欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元 、韩愈

B--词:是宋朝文学的主要成就。女词人李清照

北宋苏轼《念奴娇.赤壁怀古》《水调歌头.明月几时有》

特点:豪迈奔放

南宋 辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》

(A:教师应层次清晰地介绍词的特点及其在北宋之前的发展演变。

B:应分析词成为宋朝文学的主流,主要原因在于城市经济的繁荣,市民阶层的扩大。)

C--诗:我国古代作品最多的诗人--陆游《示儿》

D--元曲:由元杂剧和散曲组成,关汉卿《窦娥冤》

3、绘画:北宋张择端《清明上河图》;元代最著名的画家--赵孟頫,他的画属于“神品”

4、书法:宋四家--苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄;元代赵孟頫  

(教师可以应用多媒体的教学手段,通过大量的图片、拓片、有关《清明上河图》的资料片等,丰富教学内容,给学生以直观的印象。)

5、“大江东去,人道是三国周郎赤壁”

1)这是哪位文学家的名句?答:是苏轼的名句。

2)他词的特点是什么?答:特点是:豪迈奔放

3)举出和他词风相似的作家。答:是辛弃疾

4)“三国周郎赤壁”指什么事件?答:指208年三国时期周瑜、孙权、刘备联军火烧赤壁。

6、“死去元知万事空,但悲不见九州同“

1)选自陆游的《示儿》

 2)表达了作者渴望祖国统一的思想。

3)他的诗有9千多首是我国古代作品最多的诗人。

4)巩固、小结:

5)练习:想想看,在现代人的诗词里,有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗?你能不能举例说明?

课后习题

趣味练习:办历史小画报:任选宋词一首,配画一幅,让学生体会诗中有画、画中有诗的诗情画意,提高学生的鉴赏能力和审美情趣,于无形中加强对学生良好品德、修养的养成教育。

板书

1、史学:司马光《资治通鉴》是一部编年体的通史,叙述了从战国到五代1300年的历史

2、文学:

A--唐宋八大家:欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈

B--词:是宋朝文学的主要成就。女词人李清照

北宋苏轼《念奴娇.赤壁怀古》《水调歌头.明月几时有》特点:豪迈奔放

南宋 辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》

C--诗:我国古代作品最多的诗人--陆游《示儿》

D--元曲:由元杂剧和散曲组成,关汉卿《窦娥冤》

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标签: 灿烂的宋元文化

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