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资料简介

122 出师表知识与技能1.反复诵读文章,疏通文义,积累文言知识。2.理解文章内容,理清文章脉络。过程与方法1.品析文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。2.结合文章分析诸葛亮忠臣形象。情感、态度与价值观品味谏言的语言艺术,感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。重点领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。难点批判地继承“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,强烈感受作者崇高的人格美;学习诸葛亮的责任感和使命感以指导自己的行为。1.点拨教学法:疏理文章内容及脉络时,教师以情理双线加以点拨,给出方向,帮助学生理清文章的内容脉络。2.情景教学法:本课多次创设情境,探究文章“理至而情深”的特点时,用换位法让学生深入情境,以不同身份品说表文,表达自己对文章的理解。1.诸葛亮的画像。2.诸葛亮的主要事迹。2课时南宋秋雨绵绵的一天,抗金名将岳飞路过南阳,在武侯祠过夜。他秉烛细观石刻的《出师表》感慨万千,于是挥涕走笔,留下了亲手抄写的《出师表》。一代名相与一代名将在这个秋夜在心志上汇聚在一起,这是什么原因?为什么一篇表章会有如此深厚的情感积淀,激励了无数仁人志士?请翻开课本,读一读这道千年之后仍在熠熠闪光的《出师表》。诸葛亮(181-234),字孔明,琅琊阳都(今山东省沂水县)人,是三国时蜀汉丞相,历史上有名的政治家、军事家。诸葛亮曾居隆中,陈寿说他“少有逸群之才,英霸之器,身长八2尺,容貌甚伟”。汉末避乱荆州,躬耕隐居。常以管仲、乐毅自比。后辅佐刘备,联合孙权,在赤壁打败曹操,占领荆州,西取益州,后建立蜀汉。刘备称帝,他任丞相。刘备死,受托辅佐后主刘禅。他志在恢复汉室,统一中国,曾先后六次北伐中原,建安十二年(234年)死于军中,终年五十四岁。著有《诸葛亮集》。这篇表写于蜀汉建兴五年(227 年)诸葛亮第一次出师伐魏之前。这时蜀汉已从虢亭(今湖北宜都)战役的惨败中初步恢复过来,既与吴国通好,又稳定了自己的战略后方,伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。1.范读课文。要求学生画出疑难字词,注意停顿、重音。2.对照课下注释,翻译课文。3.解题。(1)什么叫“表”?这种文体有什么特点?表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。(2)诸葛亮是在什么背景下写《出师表》的?实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。4.学生齐读课文,理清文章结构。关于本文的结构,教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说,一是要看作者对出师后国内政事的安排;二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了,全文的脉络也就清晰地显示出来。明确:可将本文分为三个部分。第一部分(第 1~5 自然段):写临出师前的忠谏,提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。第二部分(第 6~7自然段):追述刘备的知遇之恩,表达兴复汉室的决心。第三部分(第 8自然段):明确指出各方面的责任。1.理解分析第 1、2自然段。(1)结合注释自译课文第 1、2自然段。(2)齐读第 1自然段,回答:①当时的不利条件是什么?“先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊”。(客观)②当时的有利条件是什么?3“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”。(主观)③本段提出什么建议?“开张圣听”。④提出这一建议的目的是什么?“光先帝遗德,恢弘志士之气。”⑤作者对陛下进行了怎样的规劝?“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。”小结:分析当前形势,提出“广开言路”的建议。(3)齐读第 2自然段,回答:①作者在本段提出的建议是什么?具体内容是“严明赏罚”。②具体如何执行?“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。”③作者提出怎样的劝诫?“陟罚臧否,不宜异同”;“不宜偏私”。④“内外异法”“内外”各指什么?宫中、府中。小结:提出应内外一体、赏罚严明的建议。(4)总结:这两个自然段在写法上有共同点,都是先提出正面建议,再从反面论述。2.分析第 3~5自然段。(1)学生结合注释,疏通文义。(2)第 3、4自然段内容分析:①为什么要举荐这些人?“此皆良实,志虑忠纯”。②提出亲贤的具体作法是什么?“宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行”。③亲贤的好处是什么?“必能裨补阙漏,有所广益”。④概括第 3自然段的内容。述说文臣的安排——举荐贤才,着眼于思想品质。⑤为何举荐向宠?“性行淑均,晓畅军事”;“试用于昔日,先帝称之曰能”。⑥具体如何举用?“营中之事,悉以咨之”。⑦这样做的好处?“必能使行阵和睦,优劣得所”。⑧概括第 4自然段的内容。述说武将的安排——举荐武将,赞其德才兼备。小结:述说人事安排,举荐文臣武将。(3)第 5自然段。①本自然段的中心句是什么?第 1句。②“每与臣论此事”中“此”指什么?第 1句。4③“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是?“亲贤臣,远小人”。小结:提出“亲贤远佞”的建议。(4)总结:第 5 自然段把“亲贤臣,远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结,也是对前面两段“宫中”“营中”分说后的归纳。并再荐贤臣,希望刘禅能亲贤臣,远小人,以求汉室兴隆。以上第 1~5 自然段从形势分析到具体建议,是出师前的周密安排,目的在于出师后无后顾之忧。 更多

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