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语文园地五【教学目标】  1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义,能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等 9 个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演;根据提示语读出句子恰当的语气。3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。4.背诵从《弟子规》中节选的内容。5.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。【课前准备】多媒体课件【课时安排】3 课时第一课时 【课时目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义,能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等 9 个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演;根据提示语读出句子恰当的语气。【教学过程】一、单元回顾,复习导入1.引导观察:本单元学习了三篇课文,你分别明白了什么道理呢? 出示课件 1:2.指导说话:说话的时候要说完整,请同学们来试一试。出示课件 2:3.强化学习方法:同学们收获可真不少!请大家带上 “入眼入耳入心”的学习办法,走入今天的课堂。二、识字加油站(一)学习“厂字旁”字词1.借助拼音读词语:同桌互读纠错——领读示范正音——开火车读熟练掌握出示课件 3: 2.理解词语:请同学们看一看这几张图片分别对应那个词语。出示课件 4:3.引导思考:原来这些词语表示的都是一个地方,一个处所,同学们观察分析的很到位!从图片中,我们能找到了共同点,如果去掉图片,你们能否从文字中发现他们的共同点呢?4.了解厂字旁的含义:这几个词语中都有相同的偏旁“厂”,“厂”是个象形字,本义指山边岩石突出覆盖除,人或动物可以居住的地方。你还知道哪些有厂字旁的字呢?出示课件 5:5.熟读字词:快速朗读词语,巩固认字成果。(二)学习“穴宝盖”字词1.借助拼音读词语:同桌互读纠错——领读示范正音——开火车读熟练掌握出示课件 6:2.理解词语:请同学们看一看这几张图片分别对应那个词语。出示课件 7:3.引导思考:原来这些词语表示的都是洞,有大的,有小的,他们的都体现了洞的特点!从图片中,我们能找到了共同点,如果去掉图片,你们能否从文字中发现他们的共同点呢?4.了解“穴宝盖”的含义:他们都有相同的偏旁“穴”,宝盖头表示洞上面盖着的东西,一撇一捺表示洞口,穴宝盖的字很多都与洞穴有关。你还知道哪些有厂字旁的字呢?出示课件 8:5.熟读字词:快速朗读词语,巩固认字成果。三、字词句运用(一)读一读,演一演1. 认读词语:请同学们借助拼音读一读这些词语。出示课件 9:2.理解词语:请一名同学朗读词语,全班同学在座位上表演这个词语的意思。3.小组游戏,你演我猜:请同学们在小组内进行“你演我猜”的游戏,区分有关“笑”的词语的细微差别。(设计意图:以动作、表情、神态区分有关“笑”的词语的细微差别,从而抓住词语中的关键信息。)(二)读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好1.朗读句子:请同学们体会着主人公的心情读一读这几句话。 出示课件 10: 3.指导朗读: “连蹦带跳”是小马的动作,表现了小马十分高兴;“难为情”写出了小马不好意思,因为没有把麦子驮到磨坊;“和颜悦色”描写老师的神态,要读出亲切的感觉。4.方法指导:朗读人物对话的时候,可以根据前面的提示语,读出恰当的语气。在这三个句子中,提示语分别是:连蹦带跳、难为情、和颜悦色。5.再读句子:咱们再来试着读一读吧。四、布置作业“我当小老师”1.“识字加油站”读三遍,把“厂字旁”和“穴宝盖”的意思讲给家长听;2.和爸爸妈妈做“演一演、猜一猜”游戏。第二课时 【课时目标】了解并背诵《弟子规》中节选的内容。【教学过程】 一、走进《弟子规》1.播放视频,引入本课:谁知道歌曲里唱的是什么呢?出示课件 11:2.了解《弟子规》:同学们刚刚听到的内容就是《弟子规》,弟子规是古时候小朋友学习的内容,“弟子”是指学生,“规”是行为准则, “弟子规”就是学生的行为准则。咱们一起走进《弟子规》,去看看古时候学生的行为准则都有哪些呢?3.初读《弟子规》节选:请同学们借助拼音读一读,遇到不认识的多读几遍,开始吧! 出示课件 12:3.朗读正音:教师示范读——同桌互读——全班齐读——分句指名读——领读跟读——全班齐读二、学习《弟子规》(一)冠必正,纽必结。袜与履,俱紧切。1.了解意思:借助图片,请同学们说说这一行《弟子规》的意思呢?出示课件 13:2.教师总结:这行《弟子规》就是告诉我们:帽子要戴端正,扣子要扣好,袜子要穿平整,鞋带要系紧。3.熟读并背诵:知道了意思,读起来就更流畅了,咱们带上动作来读一读。同桌互读——全班齐读——同桌拍手读——全班齐读——尝试背诵4.联系生活:我们平时穿衣戴帽要注意什么,才是一名合格的小学生呢?(二)置冠服,有定位。勿乱顿,致污秽。1. 了解意思:借助下面的解释,请同学们猜猜这一行《弟子规》的意思呢?出示课件 14:2.教师总结:这行《弟子规》就是告诉我们:衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方,不要乱放,以免弄脏了。3.巩固朗读:知道了意思,读起来就更流畅了,咱们拍着手来读一读。4.联系生活: 我们用《弟子规》中的一句话来劝告别人“衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方,不要乱放,以免弄脏了。”,你会怎么说呢?(三)唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。1.了解意思:这是“砺”字从古至今的演变过程,“砺”原来指磨刀石或磨刀,现在指努力。谁能说说这一行《弟子规》的意思呢?出示课件 15:2.教师总结:这行《弟子规》就是告诉我们:只有品德、学问、才能、技艺不如别人,就要勉励自己,奋发图强。3. 巩固朗读:知道了意思,读起来就更流畅了,咱们挺直腰板,雄赳赳,气昂昂地来读一读。4.联系生活:学习了这段弟子规,当我们发现自己的品德、学问、才能、技艺不如别人的时候要怎么样呢?5.练习背诵:有志气的孩子,咱们一起试着来背一背。(四)若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。1.了解意思:“戚”是悲伤的意思,这行《弟子规》是要告诉我们什么呢?出示课件 16:2.教师总结:告诉我们:穿衣打扮和饮食不如别人,不要悲伤。联系上一行,就是告诉我们:多关注内在的品德才学,少关注外在的穿衣饮食。3.朗读背诵:同学们在小组中读一读、背一背。三、总结《弟子规》通过今天学习《弟子规》节选,我们知道了帽子要戴端正,扣子要扣好,袜子要穿平整,鞋带要系紧。衣服、帽子、鞋袜要放到固定的地方,不要乱放,以免弄脏了。品德、学问、才能、技艺不如别人,就要勉励自己,奋发图强。穿衣打扮和饮食不如别人,不要悲伤。四、布置作业1.背诵《弟子规》;2.按照《弟子规》做,做一名合格的小学生。第三课时 【课时目标】1.发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。2.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。【教学过程】 一、复习导入1.复习含义,引导背诵:古时候学生要怎样穿戴和放置衣物?谁能用《弟子规》中的话说一说呢。出示课件 17:2.复习含义,引导背诵:在生活中,我们要把主要的精力放到德学才艺的学习上,还是放到比吃比穿上呢?谁能用《弟子规》中的原文来说一说呢。出示课件 18:3.齐诵《弟子规》二、我的发现1.认读词语:请同学读一读这些词语。出示课件 19: 遇到不认识的字,可以采用什么办法?用哪种查字法呢?2.小组讨论,探究规律:出示词语旁边的泡泡:通过泡泡里的文字,你知道了什么?出示课件 20:3.小组发言,小结规律:两个意思相同或相近的字,组成词语后,词语的意思和这两个字的意思差不多。4.小组讨论,验证规律:这几个词语的构词方法和“寻找”一样吗?小组内讨论一下。出示课件 21:5.小组讨论,发现更多此类词语:我们生活中还有很多这种类型的词语,大家开动脑筋,比一比,哪个小组写出来的最多。三、我爱阅读1.自由读故事:请同学小声朗读故事。出示课件 22:2.了解故事内容(1)发现反义词,拓展反义词:读完了故事,同学们发现了故事中的一组反义词?出示课件 23:你还知道其他的反义词吗?说一说。 (2)理解好天气和坏天气①启发思考:你认为什么天气是好天气?什么天气是坏天气?②小组讨论:故事中的老奶奶为什么从两个儿子家回来后,坐在门口哭?出示课件 24: ③后来老奶奶为什么又高兴了?出示课件 25(3)小组讨论:你认为老爷爷的话有道理吗? (4)小结:从不同的角度看问题,结果是不一样的。出示课件 26:3.再读故事,体会人物心情,感受其中的道理:请同学们体会着老奶奶的心情,声音洪亮的再读故事。四、布置作业1.搜集像“寻找”构词方式的词语 5 个;2.把《好天气和坏天气》的故事讲个爸爸妈妈听。 查看更多

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