资料详情(莲山课件)

莲山课件  > 教案 > 语文教案 > 二年级

当前展示: /
继续阅读

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系莲山客服QQ/微信号:55525090

资料简介

课题 语文园地 课型 语文园地 授课时间2课时 教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等 9个生字。2.能理解并积累含“笑”的词语,选词演一演。 3. 能根据提示语,读出句子恰当的语气。4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。5.能背诵《弟子规》(节选)。6.阅读《好天气和坏天气》,能联系生活经验,理解老爷爷说的话。教学重点1.认识“厨、厕”等九个生字 2. 词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,灵活运用 并体会词语在句子中的作用。教学难点词语分类,归纳同一类词语,区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。教学素材 多媒体课件。第一课时教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等 9个生字。2.能理解并积累含“笑”的词语,并选词演一演。3. 能根据提示语,读出句子恰当的语气。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计 设计意图导入( )分钟一、情境导入。星期天,小明和妈妈一起认识了一些生字,让我们也一起看看吧。通过设置情境,引发学生兴趣,激起探究欲望。新课教学( )分钟二、识字加油站。(出示课件 2)Chúcè xiāngshàxuékūlóngyáozhǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子,巩固认字。(出示课件 3)他们一开始住在洞穴里,课时洞穴非常窄,他们就挖了几孔窑洞,在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。大厦的旁边有一间厂房,里面设施样样俱全,有宽大的厨房,有精美的卧室,甚至还有厕所。5.我知道(出示课件 4)(1)“厂”指有空的地方,指空间较大的地方。(2)“穴”多指和空、洞有关。6.我能写出带有下列偏旁的字。(出示课件 5)厂:厕 厢 厨 厦 原 压穴:窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。1.读一读,再选择一两个词语,演一演。(出示课件 6)些词语都是表示“笑”的词语。先读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教,然后小组内同学互读。在读的过程中,根据词语的意思做出相应的表情,从而加深对词语的理解。汇报交流。(出示课件 7)微笑:不显著的笑容。造句:老师面带微笑地站在那里。狂笑:放纵地大笑。造句:他听到这个消息,狂笑起来。傻笑:无意义地一个劲儿地笑。 识记生字是重要环节。鼓励学生用多种方法识记生字,扩大积累,提高学习兴趣,体现学生学习的自主性和自觉性,提高自学能力。用多种方式理解词语的意思并加以运用,启发思维,激发学习动力,提高学习兴趣,从而提高自学能力。通过一种方式来达到对词语的理解,让学生学会这种学习方法,激发他们学习的兴趣。造句:他坐在那里,一直嘿嘿傻笑。笑眯眯:状态词。指微笑时眼皮微微合拢的样子。造句:这个老爷爷笑眯眯的,很慈祥。笑呵呵:形态词。形容笑的样子。造句:他整天笑呵呵的,乐观极了。眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。造句:看到可爱的孙子,老奶奶眉开眼笑的。破涕为笑:一下子停止了哭泣,露出笑容。造句:他逗得小妹妹破涕为笑。哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。造句:这个笑话逗得大家哈哈大笑起来。捧腹大笑:用手捂着肚子大笑,形容遇到极可笑的事情。造句:这个笑话让大家捧腹大笑。3.句子中重点词语的阅读。(出示课件 8)(1)小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”问题预设:句中加点词反映了小马什么样的心情?提示:说明小马很高兴,活泼。朗读指导:用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心情。 (2)小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。” 问题预设:句中加点的词语反映了小马怎样的心情?(出示课件 9)预设:说明小马有点不好意思。朗读指导:用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。(3)老师和颜悦色地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。” (出示课件 10)问题预设:从加点的字里,我们得到了什么信息?预设:老师在教给大家道理的时候很亲切。朗读指导:我们要读出老师很关心、爱护、喜欢大家的感觉,通过朗读和课件展示,明白词语的特点,从而明白词语的构成,为以后学习生字词、理解词语意思打下基础。读的时候语速可以稍慢一些。。师:同学们都读得很好,看来是理解了词语的意思,同时也把握住了句子表达的情感。希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法,就是先理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。四、我的发现。1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。教师提示:朗读了词语,我们会发现这几个词语中,组成词语的两个字的意思相同或相近。(出示课件 11、12)教诲:“教”和“诲”都有教导的意思。寻找:“寻”和“找”都有找的意思。伙伴:“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。灾难:“灾”和“难”都是指遭遇的不幸。明亮:“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。柔软:“柔”和“软”都有轻柔的意思。(出示课件 13)归纳总结:读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组成方式,那就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如:追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等课堂小结及拓展延伸( )分钟五、课堂小结。这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,同时我们还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。第二课时 教学目标1.积累国学知识。2.阅读《好天气和坏天气》,能联系生活经验,理解老爷爷说的话。教具准备 多媒体课件。教学设计 设计意图导入( )分钟一、情境导入。 同学们,你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗?你知道我们该学些什么吗?这些知识有一本书告诉了我们,那就是《弟子规》,现在就让我们去看一看吧。用日常现象引入本课学习,激发学生兴趣,引发探究欲望。新课教学( )分钟二、朗读“日积月累”的内容。1.借助拼音朗读。2.借助工具书解决生字词。3.小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。4.汇报交流这几句话的意思是:(出示课件 15、16)帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。 放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。4.学生读读背背。用日常现象引入本课学习,激发学生兴趣,引发探究欲望。通过朗读、汇报交流等方式理解意思,启发学生思维,推动探究欲望,体现学生学习的自主性和自觉性,提高自学能力。5.测试学生背诵情况。三、我爱阅读有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不好的时候,她也忧心,可是后来,她变了,你们知道是为什么吗?就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。(出示课件 17)1.默读这篇文章,画出生字、词并借助工具书解决。2.读第 2 自然段。(出示课件 18)(1)大儿子是干什么的?他喜欢什么天气?(2)看到勤快的儿子,老奶奶是什么心情?(大儿子做蜜饯的,他喜欢晴天,看到勤快的儿子,老奶奶很高兴。)3.读第 3 自然段。(出示课件 19)二儿子是干什么的?他喜欢什么样的天气?(二儿子是做雨伞的,他喜欢下雨的天气。)4.老奶奶为什么哭?从中你可以看出她是个怎样的人?(出示课件 20)(下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人。)5.读最后一个自然段。朗读老爷爷的话,你觉得老爷爷是个怎样的人?(出示课件 21)(老爷爷是个乐观的人。)6.在文中找出老奶奶的哭的原因,再找出老爷爷说的话,你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理?你有什么启发?(出示课件 22)预设:(出示课件 23)我觉得老爷爷的话有道通过问题的引导,理解课文内容,把握人物形象,通过课件展示,帮助学生突破难点,体现学生学习的积极主动性。提高自学能力。理,无论什么事都有两面性,就是说,事情都有好的方面和坏的方面,我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面,我觉得看事情既要看到坏的方面,更要看到好的方面,要有乐观的心态。7.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。课堂小结及拓展延伸( )分钟四、课堂小结。 这节课,我们学习了《弟子规》中的一部分内容,我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷,这节课我们学习了很多知识,还明白了做人要乐观的道理,希望在今后的生活和学习中,多多积累,不断地充实自己。板书设计语文园地五◆“厂”和“穴”◆微笑 狂笑 傻笑 ◆连蹦带跳 难为情 和颜悦色◆教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软◆《弟子规》◆《好天气和坏天气》课堂作业新设计1. 写出与下列词语结构相似的词。(至少写三个) 寻找 教诲 2. 了解《弟子规》,再搜集一些《弟子规》的内容。 3.背诵一段《弟子规》,并说一说你从中学到了什么。答案: 1. 房屋 欢喜 贫穷 忧愁2. 略。 3.略。教学反思语文园地的教学涉及面广,培养的能力全面。在教学过程中,我非常重视对语文园地的教学。以下是几点教学反思:一、大胆尝试,及时汇报。在字词句教学中,我让同学们大胆尝试,先自己完成题目,然后再和同学们交流,从而发现问题,并得到及时的改正。同时,我还让同学们表达对这些词语的理解,告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。在对句子中重点词语的理解上,我先提出预设,让同学们带着问题读,加深对句子的理解,从而理解重点词语。二、、理解句子,把握重点。在日积月累的教学中,我注重对句子意思理解的教学。让学生在理解句子意思的基础上达到背诵的目的,这样既理解了句子的意思,又能达到当堂成诵,效果良好。在阅读这一环节中,我注重对老奶奶心理的把握,通过和老爷爷心理的对比,发现老奶奶心理的问题,从而引导学生应该乐观面对一切。对这节课的教学,我还是有点不满意的。因为在同学们合作过程中,对个别同学的情况,我没能及时把握住,导致一些同学偷懒,没有达到我的要求。教学资料备课资料1. 词语的构成方式多种多样,其中有一类是由近义词组成的,也就是说,这个词语的组成部分意思相同或相近。如:躲藏,雕刻,盗窃,湿润,讥讽等等。也有一些四字词语是这类结构,如:心平气和,铜墙铁壁,装模做样,冰清玉洁,改朝换代等等。除此之外,还有一些词语有反义词构成,如:来往,成败,爱憎,存亡,生死,深入浅出,名存实亡,头重脚轻,扬长避短等等。2.《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。《训蒙文》在成书之初受到清朝政府大力推广而广泛流传,后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。一般的人听到“弟子”,会有错误的认知,觉得是小孩学的。其实这个“弟子”不是指小孩,圣贤人的学生都叫弟子。其主要内容也是《论语》学而篇的解读,所以,《弟子规》是源于《论语》,是随顺圣贤教诲,也就是人生的真理,来做事、来处事待人,并不局限于幼儿教育,也适用于成年人。《弟子规》全文共 360 句、1080 个字,分为七个部分:即孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文,前六项属于德育修养,后一项属于智育修养,列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范,特别讲求家庭教育与生活教育的践行,是童蒙养正、敦伦尽分,闲邪存诚,养成忠厚家风规范和对照自我的经典。 查看更多

当前文档标签:
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:
Copyright© 2006-2021 莲山课件 m.5ykj.com , All Rights Reserved 闽ICP备12022453号-30

本资料的下载收益归上传老师所有

立即下载
TOP

验证码登录

手机密码登录

我已阅读 莲山课件用户协议隐私政策