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课题 口语交际 课型 口语交际授课时间1课时 教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。教学重点 清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。教学难点 清楚明白地表达自己的观点,认真听取别人的观点。教学素材 多媒体课件。教学设计 设计意图导入( )分钟一、情境导入师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗?生:应该 师:关于班级图书角的问题,我们怎样将我们班级的图书角搞好,做到让大家都能有序快速地借阅图书呢?希望同学们踊跃发言,发表自己的意见,制订一套借阅公约(出示课件 2)从相关主题的名言入手,激发学生一探究竟的欲望。新课教学( )分钟二、制订《图书借阅公约》。(出示课件 3、4) 1.小组讨论,每个小组都制订出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制订得最完善、最切实可行。 指导:在制订《图书借阅公约》之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁、借什么书,他都能耐心接待,同时把乱了的书籍整理好。2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制订的公约。(出示课件 4) 教师的适时指导,启发学生思维,激发他们的参与意识,提高自学能力,提高语言表达能力。教师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。3.我们采取轮流发言的方式进行,请同学们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。4.最后,我们把各组制订的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制订的公约如下:(出示课件 5)管理人员:刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅 记载。 2. 负责记录同学们的借阅情况,利用课间整理、打扫书橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失,查看还回的图书是否完好,如有损坏及时向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。 4. 记录下同学们爱惜图书的行为,及时向班主任汇报,班主任利用早课时间给予表扬,为同学们树立好的榜样。 (出示课件 6、7) 借阅规则1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅,严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许,每位同学每次只允许借书一本,要登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由该借书人负责。3.书一经借出,中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周,以便其他同学借阅;最短一般也不展现学生学习的自主性和自觉性,锻炼学生思维的缜密性和和全面性。可一天内归还,以保证认真读书并减轻管理员的工作负担。 到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记,如有违反将取消借阅资格一个月。 4. 借阅图书要爱护,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、 批注或涂写, 如有损坏或丢失要赔偿图书者,除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外,还将处以停借 2—4 周的处罚。 5.阅读完借阅图书后,要及时找图书管理员办理归还手续,还书时,要在管理员处登记并签字注明归还时间。 6. 借阅的图书只能利用课余时间阅读,课堂上严禁偷偷阅读,如有在课堂上偷阅图书的现象,发现一次,取消一个月的借书资格 7. 班级将定期开展评比活动,以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的予以奖励。管理员每月统计借书情况,班主任组织“积累多少本”展览,作为评选每次“学习之星”的依据。让读书成为一种习惯,让优秀成为一种习惯!课堂小结及拓展延伸( )分钟四、本课小结(出示课件 8)  同学们,这节课我们制订了我们班的《图书借阅公约》,这次制订的公约切实可行,希望同学们认真履行公约,在我们班形成良好的借阅习惯。板书设计图书借阅公约借阅 爱护 奖惩 归还课堂作业新设计1.下列说法正确的是:( ) A.制订《图书借阅公约》,班长一个人说了算。B.制订《图书借阅公约》,需要大家共同商议,谁的意见好就采取谁的。C.我只赞成和我要好的朋友的建议。2. 说一说阅读借来的图书时应该注意什么。 答案:1.B2. 阅读借来的图书一定要加以爱护,不折页,不撕毁,不乱涂乱画。 教学反思学生是学习的主人,教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下,让学生真正成为学习的主人。在口语交际中,我的教学有以下几点:一、用关于读书的名言导入。名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅,寓意深刻的。因此,同学们对名言有着特殊的感情。因此,我用名言导入,会很快激发学生学习的兴趣。二、培养学生的合作意识。合作学习是培养学生合作精神的一种好方法。在制订《图书借阅公约》中,我充分利用小组合作,让他们发挥自己学习的主体地位,每个人都参与制订。三、轮流发言,提高表达能力。合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在教学中,我让同学们轮流发言,并及时对发言进行帮助和鼓励,让孩子们在发言过程中提高表达能力。四、及时总结。把同学们制订的内容及时总结出来,让孩子们看到自己的劳动成果,增加学生们的成就感,提高学生们的参与意识。因此,及时总结是完全有必要的。这次教学中,个别同学发言不流畅,声音小,这是明显缺乏信心的表现。在今后的教学中,我要注重对孩子自信心的培养,让孩子对学习、对自己充满信心。 查看更多

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