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师德标兵评选材料

2018-11-01 作者:潘丽

师德标兵评选材料
 
       时光荏苒,转眼间我已工作七年有余。七年的时光,就这样悄然划过,在感叹韶华易逝的同时,更收获了自身羽翼的丰满。还记得当初初涉岗位时的豪情壮志,虽然已经走过七年,但激情未减,凭着对教育的一腔热忱,脚踏实地,取得了一定的成绩。先后获“省级优秀小课题”、“市级优课比赛一等奖”、“市级教学成绩奖”等成绩。

       去年我有幸成为了一名班主任,在这一年的班主任管理工作中,有过年轻气盛的冲动,也有过无所适从的茫然,但最终还是迎来了柳暗花明的惊喜。我把自己的教学当成一项重要的事业来做,不断用爱心来浇灌,以高尚的师德来感染人、教育人,对自己高标准、严要求,始终做到“身高为师,身正为范”。

一、钟情教育 爱岗敬业

作为一名教师,我真正体味到了“累并快乐着”这个词。每当我看到一双双渴求的目光,一张张专注的面容,我就会被一种纯真所打动,就再一次融入到无比圣洁的情境,深刻体会到教师这个行业的神圣和崇高。在教育的热土上,我们所追求的并不是那些过眼云烟的荣誉,而是平淡之中的幸福,教师工作的价值正在于在平凡的土地上,培育出一棵棵参天大树,我想这也是教育事业的真谛所在。所以,我总是脚踏实地地走着每一步。在我的心中,学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展教学工作的永远追求。

我的班级里有一名非常特殊的学生,身高很矮,很多行为不受控制,而实际年龄要比班级内其他同学还大,经过与家长沟通了解到,他是心智发育要比其他同学晚一些,心理年龄只有三四岁。通过我的观察,他其实什么都懂只是有些自卑,不知道怎么在班里找存在感,所以经常做一些奇怪的事情引起别人的注意,可以说班级的任何活动他都没法参加,需要有同学专门照顾他。我在班级安排了几名同学照顾她,只要是外堂课,我都领到上课的地方。班级的同学也都非常照顾他,有时候我还会和他谈心交流,争取让他对老师和同学敞开心扉,和同学之间建立良好的师生关系。经过几个月的相处,他对我和同学都非常信任,和同学相处也比较融洽,建立了良好的师生关系和同学关系,在他的脸上也逐渐看到了以往没有的笑容。我还时常与他的家长沟通交流,他的家长对我也比较信任和感激。

  二、用爱浇灌每一个学生

我始终坚信,付出就有回报,只要有爱的付出,学生一定会茁壮成长。尤其是对特别调皮的学生,我坚持对学生“动之以情,晓之以理”。我相信,每个学生的本性是好的,缺乏的是师生之间完全的信任关系。我在日常的教育教学当中,从具体的行动上多为学生着想,尽力消除师生间的隔阂,让学生对教师不再产生抗拒感,从而建立良好的师生关系。在课堂上,我给学生以空间,让他们有展示的余地,但当学生出现问题时,绝不姑息,严肃批评,晓之以理,明确是非。

上学期,对班级的同学进行了电话家访活动,通过家访,了解了学生的家庭情况以及在学校的表现情况,针对班级特别贫困的学生我及时给予关怀和帮助,为其申请了助学金,并在日常生活中多给予关心和帮助。如,班级的小豪同学是离异家庭,判给了父亲,可父亲又被派到外地工作,一直住在姑姑家。一个书包带子断了很久也没人管仍一直背着…针对这些情况我积极应对,为其申请特困补助,给他把书包修好,并经常找他谈心,解决心理上的阴影。原来的时候他胆子很小,面对老师不敢说话,现在他逐渐开始和我交流了,有时候还会跟我交流他的小秘密。正是这些爱的付出,我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中,也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老师一句关切的话语,一个希望的眼神,一次轻抚的安慰,都会给学生带来无限温暖,这也是建立良好师生关系的基础。所以,我努力用自己的爱心去浇灌每一个学生,让他们在爱心的滋润下茁壮成长!

三、提升素养,打造阳光课堂

在自身的专业发展方面,我阅读了大量的专业书籍,比如《如何巧妙设计英语课堂》、《好用的英语教学游戏》、《优秀教师在悄悄做的那些事儿》等,我悉心做好读书笔记,并针对具体的教材和教法悉心研读,逐渐对教学有了自己的一套教学方法。我始终认为只有共鸣的生命,才会有激情和创造,再加上英语教学最重要的训练学生的听说读写能力,因此在课堂教学中,我努力给学生创造民主、平等、自由的课堂气氛,让学生敢说、乐说。通过设置精品游戏活动,激发学生学习的乐趣。同时,我集编、导、演于一身,采用形式多样的探索、体验式教学,把话语权放手交给学生,使课堂真正成为以学生为中心的课堂。

 “九层之台,起于垒土”,在我看来,教育是一项浩大的工程,它不是一蹴而就的,也不可能取得立竿见影的效果,这就需要我们用耐心、用爱心去精心铸造。教育之路,任重而道远,“吾将上下而求索”!正如汪国真的诗中所写:“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”

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