返回

行政管理

莲山课件  > 公文 > 论文其他 > 行政管理

高职院校教学管理反思论文

  在运营管理过程中,教学工作属于新建高职院校工作的重中之重,而在院系两级管理体制作用下,系教学管理是其教学管理的关键所在,具有承上启下的作用,学校整体教学质量以及办学水平和系教学管理水平紧密相连。由于受到各种主客观因素影响,在推进院系两级管理中,新建高职院校遇到一系列的问题,急需要通过不同途径采取有效的措施加以解决,确保院系两级管理工作顺利开展。

 

  1新建高职推进院系两级教学管理中的问题

 

  11教学管理服务性较低,管理理念形式化

 

  部分新建高职院校两级管理部门以及管理者没有与时俱进,转变已有的思想观念,仍然以管理者为中心,没有随时了解各专业学生在学习、生活方面遇到的问题以及对教学全过程安排的具体建议、意见,没有对这些重要方面提供优质的全方位服务。尽管部分新建高职院校坚持“以人为本”的教育与管理理念,甚至部分新建高职院校还提出“服务学生成长”这一全新教育理念。但由于刚成立不久,极易受到各方面因素影响,新建高职院校并没有将“人性化”这一概念融入其中,导致“以人为本、服务学生成长”等教育理念形式化,没有落到实处。

 

  12院系两级教学管理制度不合理

 

  新建高职院校没有客观分析院系两级管理特点、性质,构建合理化的院系两级教学管理制度,仍然采用传统办学模式,而这已不符合新时期院系两级管理客观要求,无法有效指导院系两级管理工作,导致院系两级管理人员“权、责、利”模糊化,常出现“一人多岗、一岗多人”现象。院系两级管理工作没有侧重点,而管理内容不具备“计划性、实效性”特点,各处室职能与系部门、系与系部门间处于独立的状态,院校两级管理工作无法顺利开展。

 

  13院系两级教学管理模式不合理,院级教学管理自主性不高

 

  在推进院系两级管理中,新建高职院校没有客观分析主客观影响因素,采用全新的管理模式,导致院系两级管理工作无法有效推进,各方面存在的问题不断显现,严重影响自身的长远发展。同时,院级教学管理自主性较低,校级权利过于其中,导致“权、责、利”分配处于失衡状态。比如,在院校两级管理实施后,院级管理工作内容大幅度增加,但相关方面的决策权并没有落到实处,常出现“互相推诿责任”现象,不利于教学工作的开展。

 

  2新建高职推进两级教学管理问题的解决对策

 

  21制定合理化的院系两级教学管理制度

 

  在运营管理过程中,新建高职院校必须以社会市场为导向,立足于我国基本国情,统筹兼顾,制定“科学、合理”的院系两级教学管理制度,合理划分院与系二者的管理权限,有效转变职能,有效推进院系两级管理,加强校园文化建设,营造一种“宽松、民主”的院系两级管理软环境。新建高职院校必须制定可行的责任制,明确系部、行政职能部门二者间的权利与责任,确保相关工作人员认真做好本职工作,要构建规范、合理的“相互制衡、相互监督”机制。要制定合理化的考核监督机制,确保各职能部门处于统一的网络结构体系中,有效“协调、监督”各运行部门,有效防止系部偏离院级工作轨道,确保新建高校可以动态监督各系部办学情况,从而提高办学水平。

 

  22优化院系两级教学管理模式,大力推进以信息化为基点的教学管理方法

 

  在推进院系两级管理过程中,新建高职院校需要采用多元化的教学管理形式,科学调整管理跨度,促使两级管理部门更具活力,提高院系两级教学效率。新建高职院校要过鼓励各系部根据自身专业特点、性质,结合各方面情况,采用适合系部发展的教学管理模式,避免院级权限过于集中,促使各系部健康发展。同时,新建高职院校要注重信息化建设,以信息化为基点,结合专业特色构建全新的教务管理信息系统,使教学更具特色,具有较强的实用性,促使院系两级教学管理具有鲜明的“实用化、规范化、科学化”特点。此外,新建高职院校要构建合理化的数据信息采集平台,做好各方面采集工作,不断拓展信息流通途径,有效传递各系部各方面数据信息,做到“统一口径”。

 

  23强化院系两级教学管理服务意识

 

  新建高职院校必须通过不同途径强化教学管理者的服务意识,正确看待教育事业,将其作为终身奋斗事业,在教学实践管理中不断发现存在的问题,及时反馈并总结经验,不断探索一条更适合“本校、本院”发展的道路,更具时代特色。新建高职院校要培养教学管理者为教师服务的意识,帮助教师减轻教学负担、解决困难,充分展现自身各方面价值。此外,新建高职院校要充分践行“以人为本”的理念,借助教学管理制度,更好地为学生服务。

 

  3结语

 

  总而言之,在素质教育背景下,新建高职院校必须将推进院系两级教学管理放在核心位置,全方位认识这项工作。新建高职院校要结合当下自身各方面情况,制定合理化的院系两级教学管理制度,优化完善院系两级教学管理模式,大力推进以信息化为基点的教学管理方法,强化院系两级教学管理服务意识,构建全新的绩效考评体系等。以此,确保院系两级教学管理各项工作顺利开展,多层次提高办学质量,塑造良好的外在形象,打造品牌效应,走上长远的发展道路,成为众多高职院校的一面旗帜。

 

  参考文献:

 

  [1]彭东黎,李柏林.探析高职院校二级学院层面教学督导机制的构建与运行[J].中国职业技术教育,20xx(26):5255

 

  [2]陈雪梅.高职院校院系两级教学管理的探索与实践———基于教学秘书的角度[J].教育现代化,20xx(27):274275+278

 

  [3]杜国用.高职院校校院两级教学管理中的问题及对策[J].中国市场,20xx(15):196197

标签:
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:
Copyright© 2006-2020 莲山课件 m.5ykj.com , All Rights Reserved 闽ICP备12022453号-30

下载原文档,方便随时编辑

下载文档