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八年级语文下册《小石潭记》教案设计

(编辑:佚名 日期:2018-6-13)

八年级语文下册《小石潭记》教案设计


一、教学目标:

1、知识与技能:利用工具书熟练掌握字音词义,积累文言实词和虚词,理解课文内容。体会寓情于景的艺术特色。

2、过程与方法:诵读法,问答法,讨论法,点拨法

    3、情感、态度与价值观:引导学生感受文章含蓄地抒发作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情,并激发学生热爱自然的情感。

二、教学重难点:重点是梳通文意并背诵课文,理解作者借游记寄托的思想感情,体会文章寓情于情的方法;难点是如何理解作者的“乐”。

三、教学过程:

(一)导入新课

“黔驴技穷”这个成语就来源于上学期学过的短篇寓言故事《黔之驴》。它的作者是谁呢?(柳宗元)当时我们就曾介绍过,柳宗元最著名的代表作就是山水游记《永州八记》。今天,我们就来学习八记中的一篇《小石潭记》。

(二)、作品作者简介

1、“记”,是古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记人、记物、写景来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志,属于记述文的范畴。

2、《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》,选自《柳河东集》

3、作者:柳宗元(773~—819),字子厚,唐代文学家、哲学家。河东(今山西永济)人,世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州,与韩愈同为唐代古文运动的倡导者,是唐宋散文八大家之一。一生留下600多篇作品,包括诗、文两部分,文的成就大于诗。

4、背景介绍:柳宗元年轻时才华横溢,踌躇满志。13岁便能写出好文章,20岁的考中进土,31岁调任长安为官,与官场上层人物交游更广泛,对政治的黑暗腐败有了更深入的了解,逐渐萌发了要求改革的愿望,于是积极参与王叔文(唐顺宗任命)政治改革运动,同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争,取得了阶段性的成果。但是随后顺宗下台、宪宗上台,撤销改革,至此革新失败。政敌们趁机打压他及参与改革的人。宪宗八月即位,柳宗元九月就被贬到了当时非常荒凉的永州,在那儿一呆就整整十年,后又贬到更为荒凉的柳州,最后病死于四十七岁。本文就是作者被贬永州期间所作。

(三)、检查预习情况

1、看拼音写汉字或给加点字注音清liè(     ) 为chí  (     )为kn(     )y然(     )  ch尔(     )    x忽(      )篁竹(     )  参差(     )  斗折(     )差互(      )寂寥(      )悄怆(     )幽邃(    )

2、停顿: 从小丘/西行/百二十步    潭中鱼/可/百许头,皆若/空游/无所依

3、熟读课文

(四)、疏通文意

1、学生借助注释和工具书,用铅笔将课文翻译在文中空白处,并将不懂之处标出来。

 2、老师引导学生翻译课文,并指正。

3、指导疏通文意。

(五)熟读课文和译文。

(六)整体感知      课文是按游览的先后顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。       

发现小潭及其概貌——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

(七)重点研读

(1)、研习第一段

1、如将本段分为两成,如何分?怎样概括段意?——第一层(开头至下见小潭):发现小潭的经过;第二层(水尤清洌至参差披拂):石谭美景。

2、请划出作者发现小潭所使用了哪些准确的动词?这些动词有什么作用——用“行、隔、闻、伐、"取、见”等动词,生动形象地写出作者发现小石潭的经过,突出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的“寂寥无人、其境过清”埋下伏笔,奠定凄凉的感情基调。

3、请用自己的语言说说作者发现小石潭的经过?——由小丘向西走百二十步到篁竹,由篁竹到闻水声,然后在浓密的竹林之中,砍伐出一条小道来,最后寻到小潭。

请概括第二层有关小石潭三个方面的特点——水清、石奇(以整块的石头为底、池中岩石形状各异)树蔓美(茂盛青翠、缠绕飘拂)——正面描写

体会“移步换景”的写法——这是游记作品常用的手法,是指不固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一定的视角,把所看到的不同事物叙述和说明下来。本文作者由小丘走到小石潭,观察点进行了变换,而不同观察点又描绘了不同的优美景色。因而也采用了“移步换景”的写法。

 



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